度七年级语文下册 第四单元 第24课《你一定会听见的》课件 鲁教版.ppt

你一定会听见的 桂文亚 教学目标 知识与能力 1 积累词语 掌握 顷刻 面颊 喷嚏 激荡 嘈杂 过滤 等词的读音 字形 词义 掌握 唠唠叨叨 充耳不闻 视而不见 的词义并学会运用 2 了解我们生活的奇妙无穷的声音世界 用心感受其丰富多彩 认识声音对我们成长的意义 学会倾听声音 过程与方法 1 整体感知文意 把握内容要点 学习筛选和概括主要信息 2 欣赏本文别具一格的写作风格 初步培养对美文的解读和鉴赏能力 3 通过课堂游戏 听想结合 听写结合 全面提高学生的语文素质 情感态度与价值观 通过对声音和生活关系的探讨 激发学生关注声音世界 用心倾听 从而丰富自己的精神世界 努力把自己培养成为感官灵敏 感受丰富的人 让自己生活得更健康 更快乐 更充实 教学重点朗读 感受课文优美的语言 丰富的内蕴 教学难点1 探究为什么写声音从 无声 写起 2 通过仿写句子和课堂游戏 学习运用本文的语言技巧 激发学生联想和想像 用 耳朵 细致地体味生活 桂文亚女 1949年生于台北 安徽省贵池县人 台湾世界新闻专科学校毕业 中国海峡两岸儿童文学研究会理事长 作者多次获奖 1996年 上海 北京先后召开 当代儿童散文暨桂文亚作品研讨会 走进作者 顷刻 面颊 喷嚏 嘈杂 过滤 唠唠叨叨 读一读 q ng ji p nt l c o l olaod od o 导入新课 每天都会有各种各样的声音钻进我们的耳朵 好听的 不好听的 但是我敢说有一些声音未必是我们人人都能听见的 你听见过下雪的声音吗 听见过蚂蚁跑步的声音吗 有一位台湾女作家桂文亚在她的一篇优美的散文里向我们描述了一些我们可能没有听见过的声音 全文可分成三部分 第一部分 1 8段 作者向我们展示了丰富多彩 奇妙无穷的声音世界 第二部分 9 13段 探讨声音与我们生活的关系 声音伴随着我们成长 声音构成了丰富奇妙的世界 9 10段 然后从正反两方面论声音对我们的意义 声音充实人的生活 使人得到很多乐趣 并增长知识 11 12段 13段用一连串发问 促使我们关注声音世界 第三部分 14 20段 以游戏的方式引领我们进入奇妙无穷的声音世界 再次印证了文章的主题 1 首先 请同学们自由朗读课文 看看作者写这篇文章 究竟要告诉我们什么呢 作者写这篇文章是要告诉我们 我们应该善于运用自己的耳朵 去聆听这个世界的声音 2 既然作者要我们去聆听这个世界的声音 那么是不是世界上所有的声音都应该用心地 努力地去听呢 并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的 我们在 听 的成长过程中 应该学会选择和思考 这样声音不仅 好听 而且 有益 可以充实了我们的生活 也让我们得到很多乐趣 3 但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的 作者还在文章当中提到了一种人 木头人 那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢 作者所说的 木头人 是指一个 充耳不闻 视而不见 的人 当大家说 好 的时候 他盲目鼓掌 大家批评时 他跟着摇头 他失去了独立思考的能力和接收 世界声音 的能力 是一个不折不扣的木头人 思考 文章主要描写了哪几种声音 蒲公英梳头 80只蚂蚁小跑步 雪花飘落的声音风吹的声音 动物的声音 水声 感知品味 听音轩 品音舫 1 初读 用你最动听的声音任意地朗读课文 并说出你初读的感受 2 美 景 追踪赏析文本 结合阅读体验 找出文中最吸引你的地方 并说出理由 小贴士 可以从语言 结构等方面思考 你听过蒲公英梳头的声音吗 你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗 你听过雪花飘落的声音吗 赏音苑 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮若江河 列子 汤问 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 绘音亭 描写声音的方法有 1 运用比喻 以声写声 2 运用通感 以形写声 你听到过花儿绽放的声音吗 你听过竹笋破土而出的声音吗 轻舞飞扬 绘一瓣心香 模仿课文1 3自然段的写法 运用一定的修辞手法 描绘出你心中的声音 你听过蜻蜓点水的声音吗 蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子 照出了蓝天白云 照出了红花绿叶 于是它朝那面镜子俯冲下去 近了 近了 它用尾巴轻轻一点 想停在上面照一照 轰 声 镜子碎了 世界摇晃了 蜻蜓慌忙逃走了 你听过杜鹃怒放的声音吗 整整一个冬季 杜鹃都在聚集精华等待着 当春风不断加温 花骨朵开始突突突地翻滚起来 终于有一天 她达到了沸点 掀翻了花盖子 咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来 你听过空气摇曳的声音吗 如果你对着前面重重地吹一口气 空气立刻像多米诺骨牌一样倒了下去 哗 地一声撞到了墙壁 然后 又摇摇晃晃地弹了回来 发出 哐呛哐呛 的声音 研读赏析语言特色 自由朗读1 8自然段 画出你喜欢的语句 并说说理由 1 语言活泼风趣 优美形象 2 运用排比句 排比段 富有节奏 气势加强 3 有提问 设问 反问多种形式 引发读者思考 激发了读者的生活体验 4 运用第二人称 仿佛作者在亲切地与我们谈心 心灵感悟 我们生活在一个丰富多彩的