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文档简介

宝飞镇鹤立小学2015信息技术能力提升培训研修计划管理考核制度一、研修对象：全体任课教师（专业教师）二、研修目标：1.用技术改变教学；2.含设计作品应用的教学设计（教案）、教学应用实录；3各研修组要选择一个本组的技术应用优秀案例设计；4要将校本实践应用列入成果的最终评价；三、研修内容1了解信息教育技术的一些基本知识。2认识和掌握信息教育技术的一些基本实践操作技能： 四、研修组织领导：学校成立“2015信息技术提升培训”领导小组，组长：罗志刚（校长）副组长：陈德武（学校管理员）成员：李建华（市级骨干教师）、姜建东（县级骨干教师）袁玉兰（县级骨干教师）、陈伟（县级骨干教师）五、研修形式以网络学习和线下交流为主。六、研修管理：1.要落实集中研修后校本研修的的主体责任，做好校本研修阶段的跟进指导与管理工作。2.要把技术作品应用的实践研究任务和责任分解落实到指导教师、组长和学员。指导教师要承担指导与督促各研修组制订校本研修计划，亲自参与（至少一个研修组的研修活动）跟进指导；研修组长要主持本组的实践应用研究，确定研修方案和安排，小组研修要确定相关教学课题和上课老师。七、研修实施办法；1.设计作品应用的教学设计（教案）、教学应用实录（涉及应用的视频或文本片断）、课堂观察报告或听评课记录、实践后设计作品的调整修改及附上对修改的说明与反思等。2各研修组要选择一个本组的技术应用优秀案例设计，以“技术应用”为主题，开展至少一次全组协同磨课。在研修方式上，采取线上线下混合式课例研究或常规教研方式均可。现有的研修分组已经平台确定，为了方便平台对应用实践与研究的跟进反馈，校本研修不宜打乱现有的研修编组。3要将校本实践应用列入成果的最终评价。即设计作品评选应该是实践后经过调整与修改、并附有修改说明与反思的设计作品。八、考评机制1.学校建立信息技术校本研修考核评价机制，并纳入学校年终奖惩制度管理之中。2.培训过程中线下活动中的迟到、早退及缺席等情况均纳入考核挂钩。3.对组内教师要进行每周考评，每月抽查。学期末汇
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