人教2011版小学数学三年级桂平市紫荆镇中心小学 梁伟治 笔算乘法（不进位） 教学设计.doc

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 教学设计紫荆镇中心小学 梁伟治教学内容1、教材第46页例1，教材46页做一做，47页练习十 第3、5题教学目标1、知道两位数乘两位数（不进位）的算理，并掌握计算方法。2、在计算不进位的乘法时，注意列竖式的写法和运算的顺序。3、培养学生主动获取知识的良好学习习惯以及认真书写态度。重点1、 在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。2、用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要与十位上的数对齐。难点掌握两位数乘两位数的竖式写法。教学方法问题情境与引导学习相结合教学准备多媒体课件教学设计一、复习导入，揭示课题1 4 2 教师：怎样计算多位数乘一位数呢？学生：多位数乘一位数，要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。教师：如果是两位数乘两位数，你会计算吗？今天我们就来学习两位数乘两位数的计算方法吧！二、探究新知多媒体课件出示教材第46页例1的情境图，提出问题。1、教师：你从图中得到了哪些信息？问题是什么？怎样解决这个问题？组织学生独立思考，同桌互相交流，指名汇报。教师根据学生的回答板书：1412=2、怎样计算1412的积？（1）组织学生用两分钟的时间单独思考后，在小组中讨论，互相交流。强调：引导学生用口算的方法思考问题。（板书）方法一：将12写成3和4的积，12=34.144=56563=168（板书）方法二：将12拆分成10和2，12=10+2。142 =281410=140140+28=168.（2）教师指导学生用竖式计算。教师：今天老师想交给大家一种新技能，用列竖式的方法进行计算两位数乘两位数。强调：让全体学生停下手中的笔，聚精会神地听老师结合算理用列竖式的方法计算一遍。教师：把两个因数写在竖式上，先用第二个因数的个位上的2与14相乘，乘得的积的末位同个位上的2对齐，在用十位上的1与14相乘，末位与十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。板书：1 4 1 2 2 8 142的积 1 4 1410的积（个位的0不写） 1 6 8 两个积相加的和强调：相同数位要对齐；隐藏的“+”号；第二个因数乘得的积的个位的“0”省略不写；积的书写位置；只把相同数位上的数相乘，漏乘的问题。（3）观察比较1 4 1 4 2 1 2 2 8 2 81 41 6 8（都是用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数每一位上的数）方法小结（强调）：两位数乘两位数（不进位），用列竖式计算时，先用第二个因数的个位依次去与第一个因数相乘，乘得的积的末位与个位对齐；再用第二个因数的十位依次去与第一个因数相乘，乘得的积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积相加起来（强调并让学生朗读熟记方法）。交流讨论：你能相同的方法解决其他问题吗？三、巩固练习1、教材46页 做一做学生独立完成，教师进行巡堂批改并关注后进生。学生完成后，指名学生上台板演。集体订正，订正时要注意书写格式。2、教材47页练习十第3题学生独立完成，指名板演，集体订正。订正时，强调：计算要注意什么？3、教材47页练习十第5题学生独立完成，指名板演，集