优化方案（通史全国卷）高考历史二轮总复习 选修部分 近代社会的民主思想与实践课时提升训练 选修2.doc

【优化方案】（通史全国卷）高考历史二轮总复习 选修部分 近代社会的民主思想与实践课时提升训练 选修21(2015湖北天门高三4月调研)阅读下面材料，回答问题。材料洛克认为君主权力最初出自人民与君主订立的契约，来自人民的授予；人民授予君主权力的目的是要求君主保障社会安全和人民的自然权利；当国王及其政府的行为与上述目的相违背时，人民有权采取行动甚至暴力将国王的权力收回。洛克倡导个人财产的合理性，认为个人有权通过劳动获得合法财产，任何人包括国王、政府都无权剥夺他人的合法财产。洛克主张每个人不论出身、地位高低都享有同等的政治权利，并在没有损害他人利益的情况下自行其是。洛克提出，为防止国王暴政的发生，必须对国家权力实行分立，立法权由人民选举的议会行使，行政权和外交权由国王行使，而且立法权高于行政权，国王必须受议会制定法律的约束。洛克的以上主张为英国资产阶级革命进行政治制度变革奠定了思想基础。摘引自洛克的政治思想(1)根据材料和所学知识，归纳洛克的思想主张。(2)结合所学知识评价洛克的思想主张。解析：(1)依据材料“君主权力最初出自人民与君主订立的契约，来自人民的授予”“当国王及其政府的行为与上述目的相违背时，人民有权采取行动甚至暴力将国王的权力收回”信息可知其主张社会契约论和人民主权说；依据材料“个人有权通过劳动获得合法财产，任何人包括国王、政府都无权剥夺他人的合法财产”信息可知其主张私有财产不可侵犯；依据材料“每个人不论出身、地位高低都享有同等的政治权利”信息可知其主张自由平等；依据材料“为防止国王暴政的发生，必须对国家权力实行分立，立法权由人民选举的议会行使，行政权和外交权由国王行使”信息可知其主张以分权限制王权，实行君主立宪。 (2)依据材料“为英国资产阶级革命进行政治制度变革奠定了思想基础”可知，其思想指导英国资产阶级推翻了君主专制政体，建立了君主立宪政体，使英国走上了政治民主化道路；结合所学可知，其思想主张冲击了欧洲的封建专制统治，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争等。答案：(1)社会契约论；人民主权说；私有财产不可侵犯(或政府保护私有财产)；自由平等；以分权限制王权，实行君主立宪。(2)指导英国资产阶级推翻了君主专制政体，建立了君主立宪政体，使英国走上了政治民主化道路；解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治；鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。2(2015山东临沂高三5月高考模拟)阅读下面材料，回答问题。材料法国需要实现伟大和持续的事业。动荡把它毁了，现在它祈求安定。它不要王政，王政已被废除。它需要执法的权力机构行动一致。它要一个独立、自由的立法机构它希望代表们属于稳健的保守派，而不属于动乱的革新派。总之，它要采摘10年牺牲结出的果实。(法)阿尔贝索布尔法国大革命史(1)该通告是在何种背景下张贴的？它反映了怎样的愿望？(2)根据所学知识，说明该通告所反映的愿望当时是否得以实现。解析：(1)第一小问，从“它不要王政，王政已被废除”“它要一个独立、自由的立法机构”和“它希望代表们属于稳健的保守派，而不属于动乱的革新派。总之，它要采摘10年牺牲结出的果实”，可知该通告颁布的背景是雾月政变；第二小问，从“动荡把它毁了，现在它祈求安定。它不要王政，王政已被废除总之，它要采摘10年牺牲结出的果实”，可知该通告的愿望是以稳定代替动乱，加强行政权，恢复统治秩序，同时也要继承大革命的果实，拒绝恢复君主制。(2)结合法国雾月政变后拿破仑建立执政府，实行军事独裁的史实，说明该通告所反映的愿望当时没有得以实现。 答案：(1)背景：法国雾月政变。愿望：通告反映出资产阶级希望以稳定代替动乱，加强行政权，恢复统治秩序；同时也要继承大革命的果实，拒绝恢复君主制。(2)没有实现。虽然雾月政变带来了稳定，但是并没有带来一个独立、自由的立法机构，它导致了拿破仑个人专权的统治。3(2015山东潍坊高三5月模拟)阅读材料，回答问题。材料一人何以尊于禽兽？人有法律，而禽兽无之也。文明人何以尊于野蛮？文明人能与法律相浃，而野蛮不能也故有国斯有法，无法斯无国。故言治国而欲废法者，非直迂于事理，亦势之必不可得致者也。梁启超材料二国家为人民之公产，凡人民之事，人民公理之今日办法只有以人就法，不可以法就人公权若选举、参政等，私权若居住、言论、出版、集会、信教之自由等，均许一体享有，毋稍有歧异，以重人权而彰公理。孙中山(1)据材料一，概括梁启超的法治思想。(2)据材料二，指出孙中山法治思想的主要内容。与材料一中梁启超的思想相比，其最主要的不同是什么？解析：(1)依据材料一中“文明人能与法律相浃，而野蛮不能也”可以归纳出“有无法律是区分文明与野蛮的标志”，依据材料一中“故有国斯有法，无法斯无国”归结出“治国必须以立法为根本”。 (2)第一小问内容，依据材料二中“国家为人民之公产，凡人民之事，人民公理之”可以归纳出“人民主权”，依据材料二中“今日办法只有以人就法，不可以法就人”可以归纳出“法律至上”，依据材料二中“均许一体享有，毋稍有歧异”归纳出“保障人平等地享有权利”；第二小问不同，依据材料二中“重人权而彰公理”的信息从强调民权的角度回答。答案：(1)有无法律是区分文明与野蛮的标志；治国必须以立法为根本。(2)内容：人民主权、法律至上、保障人平等地享有权利。不同：强调民权。4(2015湖南雅礼中学高考模拟)阅读下列材料，回答问题。材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它1776年独立宣言第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。第二条：这些权利就是自由、平等、安全和反抗压迫。第六条：全国公民都有权亲自或经由其代表参与法律的制定。法律对于所有的人都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的。第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利。1789年人权宣言材料二下图是1924年孙中山手书的黄埔军官学校训词。其内容为：三民主义，吾党所宗。以建民国，以进大同。咨尔多士，为民前锋。夙夜匪懈，主义是从。矢勤矢勇，必信必忠。一心一德，贯彻始终。(1)根据材料一和所学知识，具体说明独立宣言和人权宣言与启蒙思想之间的关系。(2)根据材料二并结合所学知识，分析孙中山在辛亥革命胜利后坚持革命的原因。解析：(1)依据材料一信息并结合所学关于启蒙思想的知识，可以看出它们之间继承与发展、思想理论与革命实践、法律成果巩固思想精神等关系。 (2)可以从辛亥革命果实被窃取、革命任务没有真正完成、对列强的侵略面目认识愈清、十月革命的影响、孙中山的革命精神等角度进行概括。答案：(1)继承与发展的关系(思想指导与实践)。继承了天赋人权、主权在民、自