浙江出版社,信息技术基础.doc

浙江教育出版社出版的信息技术基础 第五章 信息的表达与交流的系列教学设计一、设计思想 教育必须创设良好的学习环境，加强与学生生活世界的联系，在学生的生活和学习之间架起桥梁。为此，我通过以下方式为学生创设本章内容的的教学情境：（1）使学习内容和学生的生活相联系，（2）把现实带进课堂，（3）提供机会使学生与学生之间、学生与教师之间、学生与其他有丰富实际学习经验的成人之间互相影响、互相作用。结合我校是所农村普通高中的实际情况，学校没开设专门的心理健康课程，对这些刚升入高中的高一新生，由于环境的改变、学习要求的提高和青春期的发育，使许多同学感到不适应，会出现许多心理特点和心理问题，这时候如果我们做教师的不及时发现、重视并正确的引导、纠正，会影响他们正常的学习生活，影响他们身心的健康发展。 关注学生的心理健康，并对其进行有效的疏导，不仅仅是班主任的工作，也是我们每一位任课教师的责任。因此，我把本章的内容结合高一新生的具体心理需求，设计了一个名为香樟心灵驿站的网站，利用校园网络提供一个交流平台，给学生一个完全开放的课堂，给“来访者”一个最安全、最灵活的心理咨询空间。把本章教学内容放在心理网站的具体应用中来实现。 二、教材分析普通高中信息技术标准中提出的基本理念是：提高信息素养，培养信息时代合格公民。营造良好的信息环境，打造终身学习的平台;关注全体学生，建设有特色的信息技术课程;培养解决实际问题的能力，倡导运用信息技术进行新实践;注重合作与交流，共同建构健康的信息文化。因此，本章内容在信息技术基础中占有比较重要的位置。学好并用好信息的规范表达与交流，对培养学生信息素养，培养解决实际问题的能力有非常重要的作用。信息的表达与交流由三部分内容组成：信息表达、人际信息交流、在线交流。信息表达有三层内容，由表达方式到表达技术再到规范的表达技术，环环相扣，步步深入。人际交流工具很多，主要介绍电子邮件，要求学生掌握电子邮件基本操作，申请、使用、解决实际问题。三、学情分析高一学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，绝大部分学生对信息技术课程内容有了一些基础，只有少数同学来自山区，很少接触信息技术。大部分学生在本节课前已经学过WORD、POWERPOINT等软件，同时对网络也有了一些初步的了解，对信息的表达与交流也有自己形象的认识，对具体如何使用规范化信息，如何根据不同情况采取合适的交流方式不是很具体，特别是，学生很少真正会用所学的信息技术知识来解决日常生活中碰到的困难。因此本章采用心理健康这一主线来学习信息表达与交流的知识，学生可能会忘记自己的主要目的，而在网络中迷失方向，这要靠教师如何适时加以引导，并且课前做好充分的准备，如网站内容的收集与分类，网站功能地设置等等。同时，充分考虑到、“零起点”和不同能力基础学生的实际情况，实施分层教学策略。四、教学目标 普通高中信息技术课程的总目标是：提升学生的信息素养，根据这一目标的具体要求以及上面对教材和学情分析，我把本节课的教学目标确定如下：1、知识技能目标： 能够根据任务需求，使用工具软件，实现意图，表达思想。 能够合乎规范地使用网络媒介发布信息、表达自己的心理问题与对问题的看法。 学会申请，使用电子邮件的基本操作，并利用电子邮件为自己学习生活问题服务，了解电子邮件的基本原理。2、过程与方法目标： 结合心理健康知识的内容，通过引导学生了解学校，了解同学，与老师沟通等形式，尽快适应新的学习生活环境。 能采用适当的工具如电子邮件、网络浏览等，呈现自己的思想和问题，发表观点、交流思想、寻求帮助。 通过学生的操作，培养学生的自主学习的能力。 通过学生自我评价和小组的互相学习，促进学生对心理健康知识的收集、表达及应用，同时为全体同学服务的目的。3、情感与价值观目标：正视自己的心理困惑，积极寻求解决渠道。体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、规范地参与信息活动的态度。五、重点难点教学重点：1、了解信息表达方式，信息表达技术，理解信息表达规范化的重要性。2、掌握电子邮件的申请、使用方法并了解其基本工作原理。3、灵活运用所学知识为自己的学习与生活服务。教学难点：1、信息表达规范化的作用及含义。2、申请电子邮件时用户名及密码的选取。六、教学策略与手段本章内容主要采用的教学策略和手段主要有：1、“任务驱动”教学模式课堂教学过程就是让学生自主或合作完成教师设置的任务，完成任务的过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生使用信息技术的意识和创新能力。为了达到良好的学习效果，在本章内容的教学中我始终贯穿“任务驱动”模式，本章共需四课时，这里安排了前三课时，主要完成三个大任务：任务一：多种渠道，了解我的学校、老师等以适应新的学习、生活环境，收集并整理相关信息，制作一份规范的电子文稿，主题为：我有话想说，其中包括想对学校领导或老师等要说的心理话或期望或想要了解的问题等等。任务二：把我的想法、困惑、思想表达出来，通过申请电子邮箱、发送邮件，把你的想法说出来。任务三：有效的交流与沟通，让我们的学习与生活变得轻松一些。通过接收、回复、管理电子邮件等等，解决我们的学习生活中的困惑与问题。 2、分层教学法根据我校实际情况，每班学生基础相差很大，有的山区来的学生，基础几乎为零，在每个任务中，都设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。 例如在任务一中，小报就提供了四种样板，要求学生根据实际情况选择完成一种。3、分组协作法 根据学生的能力、水平差异针对性地采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务。在完成每个任务的过程中，学生经过自主探究后，在小组内进行讨论、评价。在小结的时候，把学生上交的优秀作品在课堂上展示，并要求有条件的同学回家后进一步完善。七、课前准备1要求学生复习浏览、收集网络信息的基本操作；2教师设计与制作好香樟心灵驿站的网站，有校园电子邮件服务功能，及我的校园、高中学习、青春渴望、心理在线、香樟心灵、信息技术等大栏目，其中包括多个子栏目，如信息技术栏目中就有：学习任务、操作指南、学校教师通迅本、数字资源等等。3.联系好任课老师的邮箱，并请老师们及时接收邮件、认真回复邮件。4.对邮件认真回复，同时注意用不同的方式回复学生的来件，如有的同学加张贺卡，或是一首歌曲，同类邮件一同回复，保存学生的邮箱地址等。八、教学过程学生学习的目的在于能够真正运用所学的知识去解决现实世界中的实际问题。学习者所处情境越真实，需要解决的问题越现实，学习者的学习积极性越高，主动性越强，自由性越大，学习过程就越生动、有效。根据本理论，我的教学过程设计如下：第一课时：引入课题：播放一段学校校庆的视频资料，让同学们加深对学校的了解。然后提出很多同学周记中反映进入新的学校，学习生活中都有很多不适应，为什么呢？学生讨论：3 人小组讨论，每个人的情况都是不一样的。请一两位大胆的同学发表一下看法。教师总结：我们正处于人生的春天，是从童年走向独立人生道路的转折点，是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期，极易产生多种心理问题。它将会影响到我们的学习生活，影响其高中三年后的成材。尤其是我们高一新生，由于环境的改变、学习要求的提高和青春期的发育，使许多同学感到不适应，会出现许多心理问题及困惑，我们要重视这一切，努力调整，积极面对。今天就请大家来到香樟心灵驿站，让网络来帮助我们解决一些学习与生活中的心理问题。完成任务一：通过多种渠道，了解我的学校、高中学习、老师等以适应新的学习生活环境，收集并整理相关信息，完成学习任务一：制作一份规范的电子文稿，主题为：我有话想说，其中包括想对学校领导或老师等要说的心理话或期望或想要了解的问题等等。（学生）步骤一：浏览香樟心灵驿站00/xzxl中关于介绍学校情况的栏目，了解学校的过去、现在、未来，并完成任务单一的第一题：举例说明信息有哪些表达方式。（教师）通过浏览，大家加深了对学校的了解，那么你对学校些什么想要了解的地方或是期望呢？请用适当的形式表达出来，请参照学习指南中提供的多种小报形式，自选一类完成。（学生）思考、操作，用WORD等以前学过的工具，把自己的思想表达出来，并保存在D：盘中“我的想法”文件夹中。（教师）展示并提问：浏览香樟心灵驿站00/xzxlk学生作品中某学生的想法，大家能明白他们要表达的含义吗？是什么呢？（学生）活动：浏览作品，说出你的想法，完成任务单一的第二题：从作品中可以看出作者有哪些要表达的意思（23个）。小组交流组间汇报。（教师）总结：这两幅作品，作者主要要表达的意思是：希望班主任能给他们多一些自由时间，别整天看着他们，像看犯人一样。由此可见，表达信息时要准确，要规范，否则无法交流。你的想法表达得规范吗？请修改。（学生）操作、修改自己的作品。（教师）经本人同意，对好的作品进行展示，并提出更高要求。课后完成。第二课时：引入课题：上一堂课，大家对学校生活都有些自己的想法或期望等，你们有没有把它告诉给相关的老师呢？你会直接去说吗？学生讨论：3 人小组讨论。教师总结：我们往往不愿说，自尊心不允许，那么我们可以通过邮件同相关老师交流，甚至可以不用真实姓名，但要对自己的言行负责。展示香樟心灵驿站网站00/xzxl学校领导及老师通迅信息：姓名及邮箱地址。请学生浏览思考自己要发给谁，并记下邮箱地址。 （学生）浏览内容，并思考自己要把的想法发给哪个部门或什么老师？完成任务单二第一题：写出你要发信息人的邮箱，至少一个，可以多个。（教师）：我们如何完成这一过程呢。通过任务二：把我的想法、困惑、思想表达出来，通过申请电子邮件、发送邮件告诉给你想要告诉的人。首先要了解邮箱的运行原理。浏览网站的操作指南之邮箱原理。（学生）浏览网站的操作指南之邮箱原理，完成任务单二的第二题：邮箱原理探讨。（教师）了解了原理之后，我们就来申请邮箱，参考操作指南的邮箱申请。在校园上申请一个邮箱。请注意你的用户名和密码的设置。完成任务单二的第三题：我的邮箱信息，包括邮箱地址，用户名，密码等其他信息。（学生协作）根据网站中提供的操作指南，小组讨论，每人申请一个邮箱，并完成任务单二的第三题：我的邮箱信息，包括邮箱地址，用户名，密码等其他信息。（教师）请一位来说说，你申请到的邮箱地址是什么？你是如何来设置邮箱的用户名及密码的，大家讨论一下是否安全。（学生）讨论邮箱的用户名及密码的设置。（教师）总结：密码应该复杂一些，如数字+字母+特殊符号,比如我的密码采用的是生日后三位加电机后三位加#字母组成。同时我们自己要注意文明操作，遵守网络道德。现在试一试，如何把上堂课的想法发送给你要发送的人，别忘记给我发邮件啊，我的邮箱地址是：。（学生）讨论、操作发送邮件。完成任务二中的第四题：发送邮件的注意事项。（教师）指导，巡视。简单归纳邮件发送过程。布置课后作业，进一步深化发送特殊邮件的操作，如多人发送，夹文件发送等等。 第三课时引入课题：非常感谢大家的信任，这两天我连续收到了几十封邮件，大家对信息技术课抱有很高期望，我也一一回复了各位的来信。展示接收到的邮件，对不同邮件进行了不同回复，简单讲解接收邮件的操作。请大家去看看自己的邮箱，有没有回应，有些什么收获？（学生）进入邮箱，接收邮件。（教师）今天这节课，我们主要要完成任务三：有效的交流与沟通，让我们的学习与生活变得轻松一些。通过接收、回复、管理电子邮件等等，解决我们的学习生活中的困惑与问题。首先，请大家仔细看看你收到的邮件，并想好要回复的内容，完成任务单三的第一题：我收到的邮件内容是些什么？。（学生）仔细查看收到的邮件，完成任务单三的第一题。（教师）如何回复邮件呢？（学生）小组讨论，尝试回复邮件。（老师）如何也回复给老师一首你喜欢的歌曲，或图片等？提示用附件。操作演示。（学生）回复一封带附件的邮件。完成任务单三的第二题：我是怎样发附件的？我发的附件的文件名是什么？（教师）老师是如何收附件的呢？演示附件下载的操作。（学生）接收前面收到邮件当中的附件，并欣赏。（教师）对收发电子邮件，你还有什么特殊需要吗？如我一次回复几十封，是怎么做到的呢？请大家相互探讨，并完成任务三的第三题：1.如何给多人发邮件？ 2.如何对邮箱地址进行分类保存？ 3.如何删除看过的邮件？ 4.如何保留回复给别人的邮件？（学生）小组讨论完成，完成任务的同学演示。（教师）同学演示，归纳补充，希望大家以后同周围的老师及同学沟通，无论是学习还是生活当中的问题，请记得用你所学的知识，为自己排忧解难，今后每节课，大家均可以利用课前分钟时间来收发并管理你的邮件，注意应该是健康的。九、知识结构或板书设计信息表达与交流信息的表达申请电子电子邮箱发送电子邮件接收电子邮件回复电子邮件管理电子邮件 十、作业设计【问题研讨】如何利用校园网，开展学生课后的学习指导，协调任课教师共同为学生的心理、学