人教2011版小学数学三年级三位数加三位数 (3).docxVIP

三位数加三位数（不连续进位加）教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学三年级数学（上册）第四单元教学主题：三位数加三位数（不连续进位加） 课时：共五课时，第一课时授课对象：三年级学生 设计者：谭娟 /中牟县青年路小学 目标确定的依据1. 课程标准的相关要求 数学课程标准的有关要求是：在现实情境中理解万以内数的意义，能认，读写万以内的数，经历与他人交流各自算法的过程。2教材分析本节课是笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数的计算教学。是在学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上进行教学的，是前面两位数加、减两位数的笔算的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法的基础，因此起着承上启下的作用，是小学较复杂的计算教学中的一项不可确少的重要内容。 3.学情分析这部分内容是学生在第二单元已掌握两位数加两位数，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的。是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。在此之前学生已经接触了竖式计算，能够利用已学的知识列出竖式的基础上进行的。掌握这部分内容，不仅在实际中有用，而且还为后面学习三位数加三位数（连续进位加）做准备。学习目标 1、会计算三位数加三位数（不连续进位加）。2、能够结合具体情境进行加法计算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。评价任务任务一：通过课堂观察、提问，及做一做检测目标1的达成。任务二：利用练习八的1、5、8题检测目标2的达成。教学过程教学环节教学活动动态修改教师活动学生活动评价要点环节一情境导入活动一师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第36页主题图）师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？学生自由回答。生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。 环节二探究新知活动一教学例1.师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？（完成目标一）生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.生：用竖式笔算。学生展示交流竖式计算的方法及结果： 2 7 1+1 2 23 9 3生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。学生小组交流算法，动手列式计算出结果。师提示说算理。271+31=2 7 1+ 13 1 学生通过自主探索，会计算三位数加三位数（不进位加）。（评价目标一）活动二教学例2.师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？列出算式及竖式。组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 2 7 1+ 13 13 0 2师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。（完成目标一）学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 2 7 1+ 19 0 31 1 7 4学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。组织学生汇报交流：相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。学生通过自主探索，会计算三位数加三位数（不连续进位加）。（评价目标一）环节三课堂练习1.用竖式计算：162+234 718+120 456+307 289+1462. 做一做3.练习八的1、3、5、题学生自己做练习，汇报练习结果