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文档简介

小数除法整理与复习教学设计教学目标：1.进一步复习和巩固第五单元所学内容。2.能灵活根据所学内容解决简单的实际问题。教学重点：系统整理所学知识，查漏补缺。教学难点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、回顾旧知，导入复习。师：今天，我们来上一节特殊的数学课，我们将对刚刚学过的第五单元的知识点进行整理和复习，相信通过今天的复习，你会对小数除法的相关知识有更深一步的理解。（板书课题：整理与复习）师：请同学们打开课本第五单元，看看我们都学习了哪些知识？（生回答）小1.小数除以整数（精打细算、参观博物馆）数2.除数是小数的除法（谁打电话时间长）除3.积、商的近似数（人民币兑换）法4.循环小数（谁爬得快）5.小数四则混合运算（电视广告）二、学生分组交流整理内容。（教师参与其中，选出典型的整理方案以备全班交流使用。）三、汇报整理结果，师补充或设计练习。四、优化再造，完善知识点。师：现在请同学们结合刚才的汇报及补充，完善自己整理的内容。五、巩固应用，强化提高。填空。1.计算小数除法时，商的小数点一定要与_的小数点对齐。2.把除数和被除数同时扩大100倍,商_。3.3.7549保留二位小数约等于_,保留整数约等于_。4.0.333 记作_,7.41212记作_5.150的商有_位小数。6.在里填上“”、“”、或“=”3.22.83.20.780.420.780.5610.567.把下列数按从小到大的顺序排列。2.42.1442.14142.1141148.估一估下面各题的得数是否正确。13.30.95=0.14()12.31.5=1.845()判断：1.在除法运算中，商一定比被除数小。 （）2.0.12560739846是循环小数。 （）3.小数除法的意义与整数除法的意义完全相同 。（）4.一个小数是循环小数，那它一定是无限小数。（）5.求商的近似值与求积的近似值一样，先要算出
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