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文档简介

认识四边形教学设计教学内容：新课标人教版数学三年级上册第三单元34-36页教材分析“四边形”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过画一画、涂一涂、找一找、剪一剪、分一分等一系列活动，充分感知四边形，探究四边形的特征。为后面的进一步学习打下基础。设计理念：、联系生活，创设情境，丰富学生对四边形的认识。、让学生学数学是为了用数学，学生活中的数学。、培养学生动手操作的能力和合作交流能力，发展学生的空间观念和创新意识。教学目标：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。2、能根据四边形的特点对四边形进行分类，进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角，长方形的对边长度相等，正方形的四条边长度都相等。3、通过找一找、分一分、说一说、数一数活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。4、通过对情境图和生活中的事物的观察，感受生活中的四边形无处不在，受到美的熏陶，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类，掌握长方形、正方形的特点。教具准备：课件微课过程：一、直接引入 尝试判断 看看大屏幕，知道我们这节课要学习四边形的认识。 1、对于四边形，你已经知道了些什么？ 2、你能给屏幕上是四边形的图形涂上颜色吗？设计意图：借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。二、深入了解 认识特征 1、说说这些图形为什么不是四边形的图形呢？ 2、从四边形共同点入手，引导观察说说这些四边形相同的地方，可以数四边形的边和角，总结概括出四边形的特征：有四条（直的）边，四个角。 3、完善小结四边形的特征。 四边形都有四条直的边，四个角。设计意图：注重引导学生自主探索。让学生通过观察、比较概括出四边形的共同特点。三、特殊图形 分类认识 1、对下面图形按一定标准进行分类？ 请说说看（1）对边是否相等：长方形、正方形、平行四边形一类、其余一类。对边相等：正方形、长方形、菱形一类，其余一类。（2）是否是对称图形;除了平行四边形不是，其余分为一类。（3）四个角都是直角：长方形、正方形一类，其余3个一类小结：长方形和正方形是特殊的四边形。设计意图：让学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识，知道：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。四、联系实际 应用理解 1、找一找生活中的四边形。说说周围哪些物体的表面是四边形？ 2、动手画四边形，如何快速画出一个四边形。3、动手变一变四边形，让一个四边形如何分为两个四边形。根据形成的图形教给学生如何数四边形。设计意图通过创设实际情境丰富学生对四边形的初步认识使学生感知数学来源于生活，让学生在校园中找四边形，在图中区分四边形，找生活中的四边形，使学生体会生
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