中考语文专题复习二5大招式打造自己的个性优秀范文第四招讲究文采素材(2).doc

教学资料参考中考语文专题复习二5大招式打造自己的个性优秀范文第四招讲究文采素材(2)- 1 -所谓文采，是指语言富有表现力，能给人以美的享受.无论是优美隽永、汪洋恣肆，还是清新淡雅、凝练质朴，都是有文采的表现.讲究文采，是在语句通顺、规范准确、连贯得体等一般要求的基础上，对作文语言提出的更高要求.文采需要反复锤炼.不妨从以下几方面入手，为自己的作文增加点文采.从语句层面上来看，可以通过变换句式、调配韵律节奏等方式，使文章错落有致，摇曳生姿.如陈述句与疑问句、反问句的交错使用，长句与短句的合理搭配，主动句与被动句、肯定句与否定句、正序句与倒装句的灵活使用等.从词语的方面讲，可以通过锤炼词语，使文章语言准确精练，富有表现力.如可以运用一些修辞手法，使文章语言鲜活生动，富有美感.另外，恰当地引用或化用古诗文或名言警句，也能给我们的作文带来文采.特别是议论文的写作，引用还能增强文章的说服力.总而言之，有文采的语言可以给作文增添光彩.但需注意不要片面追求华丽文风，以至华而不实，因言害意.用词篇策划方案一 用好形容词形容词往往用来描摹人或事物，起修饰作用.一个好的形容词能体现出作者的文学素养，也能让阅卷老师眼前一亮.表示状态的形容词有“快”“慢”“软”“硬”“忙碌”“悠闲”“激动”等；表示性质的有“好”“坏”“美”“丑”“纯粹”“高尚”“清脆”等；还有些形容词表示颜色，如“黑”“白”“橙”“苍白”“碧绿”“绿油油”“红彤彤”等；有些表示形状，如“大”“小”“宽”“窄”“笔直”“弯曲”等.精彩范例例1：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.风轻悄悄的，草软绵绵的.朱自清春点评：“欣欣然”“嫩嫩”“绿绿”“轻悄悄”“软绵绵”等形容词的使用，写出了春天生机勃勃的景象.例2：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶.老舍济南的冬天点评：“澄清”“清亮”“蓝汪汪”“空灵”写出了冬天河水的清澈.例3：我向下迈出了最后一步，依然踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里点评：运用“凌乱”“强壮”等形容词对岩石和爸爸的臂弯进行了形象的描写.例4：他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜，他慢条斯理地取下眼镜，用衣服的下摆认真地擦了擦镜片.“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，不慌不忙地在盘子里找着，又往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!”点评：“慢条斯理”“不慌不忙”等形容词的运用，使一位沉着冷静、有条理的老师形象跃然纸上.【小试牛刀】请你巧用形容词，选择一个场景进行描写. 策划方案二 用好动词 我们无时无刻不在做着动作走、跑、唱、跳、打、躺等；很多时候我们会有某种心理活动爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；而事物又总在不断发展变化着增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等.这些表示动作行为、心理活动、发展变化的词，就叫做动词.动词往往伴随着动作、场景，动作描绘得好，人物就能够活灵活现.精彩范例例1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.风轻悄悄的，草软绵绵的.朱自清春点评：动词“钻”写出了春草破土而出的挤劲，“坐”“躺”“踢”“捉”等一系列动词的使用写出了人们的活动，表现了对春天的喜爱之情.例2：妈妈随手把额前的头发捋到耳后，直起身子，把拖把放在水池里涮了又涮，用力拧干，然后拎进屋，从书柜边开始，弯着腰，前腿弓起，后腿绷着，用力拖了起来.点评：使用“捋、放、涮、拧、拎、弯、绷、拖”等动词，通过近乎放大的场景描写，精准地表现了妈妈辛苦劳作的场景，使人物形象具体、细致.【小试牛刀】请你巧用动词，选择给你留下深刻印象的场景进行描写. 修辞篇杜甫说:“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，足见文采的重要性.运用修辞可以让呆板、苍白的语言焕发文采，是取得作文高分的关键.策划方案三 巧用比喻，语言生动精彩范例例1:雨是最寻常的，一下就是三两天.可别恼.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜.在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着.朱自清春点评:作者将生活中常见的雨比喻成“牛毛”“花针”“细丝”，将春雨过后的乡间景象描绘地生动形象.例2:教室里打得乌烟瘴气.毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，仿佛倒挂的长剑，嘴却向上咧着.看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影画面中的“定格”.我们几个也都像木头一样，钉在那里了.点评:将眉毛比作“倒挂的长剑”，将僵住的肌肉比作“电影画面中的定格”，连用两个比喻句突出老师的气愤.例3:他瘦得很，好像骨头比肉多.那双与身高极不相称的大脚丫子，勾着一双比脚还大的天蓝色拖鞋，两条像仙鹤一样的长腿从凳子上垂下来，一条压着一条.两眼眯成一条缝，书里的知识就是从那一条缝里被“吸收”进去的.点评:“好像骨头比肉多”运用夸张的修辞手法，“两条像仙鹤一样的长腿”运用比喻的修辞手法，从侧面表现了他瘦的特征.例4:天空低垂着脸，再次阴暗下来，隔壁的麻将声还在“哗哗哗”地响个不停.窗外，还是那棵落满灰尘的洋槐树，被夏阳晒得卷起的叶子，像从我们指间滑落的青春，将年轻的心严严地包裹起来，锁成一个封闭的茧.点评:寥寥数语，运用拟人、比喻的修辞手法，把外在的环境事物描摹得惟妙惟肖，从而衬托出人物的心情.【小试牛刀】生活中的很多事物都可以运用比喻的修辞手法形象生动地表现其特征，你也来写一个吧！ 策划方案四 妙用拟人，写活事物精彩范例例1:一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.风轻悄悄的，草软绵绵的. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着.牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着.朱自清春点评:选段中通篇运用拟人的修辞手法，写出了春天生机勃勃的景象.例2:春天带着清爽的春风，给我们送来了美丽的花，吹绿了田野，碧绿的田野犹如大块的地毯.春风在地毯上打着滚，撒着欢，舞蹈着.此时的田野变成了绿色的海洋.点评:运用拟人的修辞手法写出了春风的俏皮，将田野优美的景色描绘得如诗如画，画面仿佛铺开在读者面前，增添了语言的文采.例3:晚风肆无忌惮地吹着，仿佛在嘲笑着我.凉爽的风刺到我的脸上却是火辣辣的疼.星星眨着眼睛望着我，对我充满了好奇.我一言不发地走在路上，在我的身旁，还有一位在这个世界上与我最亲近、现在却形同陌路的人我的母亲.点评:运用拟人的修辞手法描写环境，烘托气氛，为写母亲与自己的关系作铺垫.例4:“呼”起风了，既带走夏日余下的热气，也饱含初秋的凉意，竟也吹走了内心的烦躁.小道上的树叶被刮起，好似一只只折了翼的黄蝴蝶，想要在高空迎风飞翔，却又无能为力，只有在低空飘荡，向着东方飞去. 一股香气扑面而来，我向旁边望去，哦，一丛丛绿色映入眼帘，几朵白嫩的桂花躲在丛中，好像一群穿着白衣服的小女孩在玩捉迷藏，十分欢快、可爱.绿绿的叶子好似一把把锋利的刀子，硬硬的，似乎碰一下就会被它们割伤，它们一直保护着“小女孩们”，不让外人打扰她们.点评:作者经过细致的观察和描写，向读者描绘了他眼中的秋景，同时从视觉、听觉、嗅觉等角度对秋景进行立体生动的展现，加以拟人、比喻等修辞手法的运用，使读者身临其境.【小试牛刀】用拟人的修辞手法对油菜花进行描写. 策划方案五 运用排比，写出气势精彩范例例1:春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去.朱自清春点评:作者用三个比喻性排比句式，说明春天是新鲜、美丽、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活.例2:没有过去的人生是苍白的人生，那无论亮丽或是单调的颜色都会为你的人生之旅绘上漂亮的一笔；没有过去的人生是毫无乐趣的人生，因为那伤心或是激动的泪水都会在以后的日子里让你咀嚼回味；没有过去的人生是不完整的人生，当白发苍苍的你眺望远方落日的时候，你会发现回忆往事是多么惬意的事啊！点评:运用排比手法，增强了语言气势.读起来朗朗上口，富有文采.例3:在随性简单的阅读中，我品味到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得;我体会到李白“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪情壮志;我分享了孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”的孝子情怀！字字句句如清水，将五脏六腑荡涤得服服帖帖点评:一个简短的片段，三处引用诗词名句，以此作为文章叙述和情感表达的载体.使文章文化底蕴深厚，语言充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息.例4:当狂风在你耳边呼啸时，你只当它微风拂面；当暴雨在你的眼前倾泻时，你只当它屋檐滴水；当闪电在你头顶肆虐时，你只当它萤火流逝.人，千万不能在逆境面前屈服.海潮，放远了谛听才觉得深邃；山峰，放远了瞭望才觉得壮美；忠告，放远了品味才觉得亲切；友情，放远了回忆才觉得珍贵.所以，哲人说“距离产生美”.点评:作者连用两组排比句，生动形象地表述了深刻的哲理，层层递进，语势强烈.例5:书，是一柄放大镜，我透过它去探寻世界的奥秘；书，是一枚指南针，当我在人生的十字路口徘徊时，它给我指出前进的方向；书，是一艘搏击海浪的船，当我在知识的海洋遨游时，它载着我驶向成功的彼岸；书，是我的朋友，传我知识，伴我成长点评:将书比作“放大镜”“指南针”“船”“朋友”，并用排比的句式呈现，突出对书的理解，抒情自然.【小试牛刀】请你运用排比的修辞手法写一段关于幸福的话. 策划方案六 巧妙引用，再现情景引用人物语言、示例开头，能营造某种情境，从而快速生成事件，使文章入题简洁干练，情景真实.对语言的引用，可以是名人名言，也可以是平凡人物的话.引用有直接引用和间接引用两种方式.精彩范例例1:马尔克斯在百年孤独中写道:“回忆是一条没有归程的路，以往的一切春天都无法复原.”可我们拥有记忆却不一定要回到过去.记忆在我眼中，更多的时候是一杯茶，加上现实的佐料轻抿一口，苦涩与香甜便混合在了一起.口腔中的分子不停地运动，渐渐地，这种难以形容的味道便充满了整个口腔.点评:引用百年孤独中的话语，引出对记忆的描写，表现出作者深厚的文学积累.例2:不要陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居生活太孤独了；不要曹操“老骥伏枥，志在千里”的为理想而奔波太辛苦了.想要的只是简简单单而不乏味，有你，有我，有他而不喧闹的学习生活. 点评:作者引用陶渊明和曹操的诗句，用诗中的意蕴表达对生活的见解，给人留下深刻印象.例3:烟花绚烂，尽管化作尘埃还是留给观看的人无穷的回味；昙花短暂，一刹的光华却能铸就永恒的辉煌；梅花消逝，暗香犹存；红烛滴泪，痴心尚在.而人生能“赢得生前身后名”，也是一种永远的追求吧！点评:引用辛弃疾的词句，简单明了地表达了作者对人生追求的看法，词句优美，表意明确.例4:我们发现她们不是表现神和人，就是草木禽兽:如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤:一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来概括了.点评:引用白居易的诗句，形象地描绘出舞者的姿态，简洁明了，有言有尽而意无穷的表达效果，给人丰富的想象空间.例5:梁启超在少年中国说中曾经充满激情地说道:“少年智则国智，少年强则国强，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球.”不错，人是国之本，少年更是国家的希望之所在，一个国家、一个民族有没有前途和希望，看这个国家少年们的精神面貌就大致可以得出结论了.点评:引用梁启超的话，说明“少年强则国强”的道理，增强了说服力.【小试牛刀】请你运用引用的修辞手法写一段关于春天的话. 句式篇策划方案七 巧用句式，畅达活泼作文时，如果能灵活多变地运用多种句式，如整句和散句相结合，长句和短句相结合，排比句、设问句、反问句、对称句等句式交替使用，一定会使语言活泼流畅，文章摇曳多姿.精彩范例例1:无畏！无畏！专和古板作对，专和传统为敌.前面有堵墙，我们会转弯，前面有条河，我们会游过去，期待狂风骤雨，显现晨光的独特.无畏！无畏！用心声唱出青春的赞歌，用歌声飞扬时代的舞步.不要笑我痴狂，不要笑我疯癫，一个脆弱的身躯中孕育着一个伟大的灵魂.点评:这段话句式上讲究对称，且长句和短句结合起来写，读起来有一种韵律美，节奏感强，把青少年的青春、活力、奔放、热情酣畅淋漓地表达出来.例2:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以让你看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.点评:用三组结构相近的句子，“漓江的水真啊，得”，由衷地抒发了作者对漓江水的赞美之情.【小试牛刀】请运用整句和散句、排比句、设问句和反问句的句式变换再打造一个属于你的精彩范例吧！ 描写篇中学生的作文常常需要写人，而描写的人物往往形形色色，写作时怎样避免“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？下面我们就介绍几种描写的方法.策划方案八 环境描写，烘托人物心情精彩范例例1:仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜.在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想.对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了.雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠.我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？冰心荷叶母亲点评:作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的美丽画卷，这无疑与母亲对女儿的呵护这一行为相契合，所以作者把女儿对母亲的依恋、对伟大母爱的讴歌都寄托在荷叶护莲这一画面上，自然贴切，新颖独特.例2:天色愈发昏暗了.大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来.霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二.紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布.加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘.我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打.我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了.点评:通过对天气的描写来烘托下雨天在门外时“我”的心情，自然而然地把读者带入一种紧张的氛围中.例3:黑云在天空低低地垂着，使我的心情更加压抑.气压也变低了，令人透不过气来.雨点砸在伞上，随后就四处弹开.“啪啪啪”声声扣人心弦.我打着伞，垂着头，走在雨中，心情如同这糟糕的天气点评:典型的借景抒情，情景交融.借用天气的糟糕来表达自己心情的低落.【小试牛刀】运用环境描写，写一段文字刻画等待发卷子时的心情. 策划方案九 外貌描写，刻画人物性格果戈里说:“外形是理解人物的钥匙”，人物的外貌描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一.外貌描写要根据情节发展或文章主旨，集中描绘整体形象，刻画出人物独有的性格特征.精彩范例例1:她今年三十九岁，看上去，倒像是四十开外的人了.她的个子，在女人里面算是高的，背稍有点驼.稠密的头发，已有些灰蓬蓬的，在那双浓厚的眉毛下，一对大而黑的眼睛，陪衬在方圆的大脸盘上，看得出，年轻时，她是个美丽而和善的姑娘.现在，她的眼角已镶上密密的皱纹，本来水灵灵的眼睛失去了光泽，只剩下善良微弱的接近迟钝的柔光，里面像藏有许多苦涩的东西一样.在她那微厚的嘴唇两旁，像是由于在忍受着巨大的疼痛，而紧闭着嘴咬着牙不呻吟似的，有两道明显的弯曲的深细皱纹，平时，她的嘴总是这样习惯性地闭着.在她的下颚右方，长着一颗豆大的黑痣，像是留给幼儿好找妈妈的标记，也在发着显眼的善良光彩.冯德英苦菜花点评:眼睛是心灵的窗户，语段抓住母亲的眼睛来写，“迟钝”“苦涩”表现了母亲的衰老和辛苦；同时，还抓住母亲下颚独有的黑痣，凸显出母亲心地善良的特点.例2:她长得很高，稍微有点驼背，被长期劳作和丈夫殴打所折磨坏了的身体，行动起来毫无声响，总是稍稍侧着身子走路，仿若总是担心会撞着什么似的.宽宽的、椭圆形的，刻满了皱纹而且有点浮肿的脸上，有一双工人区大部分女人所共有的不安而哀愁的黯淡无光的眼睛.右眉上面有一块很深的伤痕，所以眉毛略微有点往上吊，看过去好像右耳比左耳略高一点，这给她的面孔添上了一种小心谛听动静的神态.在又黑又浓的头发里面，已经闪耀出一绺绺的白发了.她整个人都显露着悲哀与柔顺.高尔基母亲点评:作者通过细腻的外貌描写，抓住母亲的身形、脸型、眼睛、眉毛、耳朵、头发等方面的特点表现她的独特性，刻画出母亲的柔弱、温顺和平凡.例3:她是我母亲，虽然才四十来岁，却像个饱经沧桑的老人，岁月在她脸上留下了深浅不一的印记，象征着她的生活曾经遭受的困苦.皮肤也已枯黄，头发挽成髻，露出了鬓角的星星白丝，在我印象里，她仿佛总是这么平实，甚至有点守旧，可是我还是很爱她. 她也很爱我，她的爱不像火焰般炙人，她的爱像她的人一般平实，总是“润物细无声”地潜入心底，填满我心脏壁上细小的裂缝.点评:“深浅不一的印记”“枯黄”“星星白丝”显露着四十来岁的母亲却如同一位沧桑老人，读着作者如此细致的描写，让人不禁感悟到作者对母亲深沉的爱，此处的外貌描写具有撼人心魄的表达效果.例4:“儿子，来，学习太辛苦，快趁热把这碗荷包蛋吃了补补！”老爸满脸堆笑，把荷包蛋递到我嘴边.我注视着眼前的父亲:他的脸好瘦好黑呀！额头的皱纹又深又密，高高的颧骨仿佛随时可能冲破那层薄薄的脸皮，深凹下去的眼睛就像两扇大大的窗户.我的鼻子陡然一阵酸，却说不出半句话来.点评:作者通过描写父亲的脸、皱纹、颧骨、眼睛等，塑造了父亲的外在形象，使人印象深刻.例5:生活的压力再一次汹涌袭来:父亲隆起的腰背像一张失去弹力的弓，消瘦的身影像一座经历了风雨沧桑的雕塑. 父亲的眉头紧锁，凝成刀刻般的“川”字，仿佛凝结了岁月变迁的沉重. 在一次次对父亲的凝望中，我的心纠结在一起，锁住了一个美好的约定:我悄悄地将父亲眉间的皱纹抻开、抹平，将轻松和快乐驻入父亲的心田.点评:通过描写父亲的身形及面部特征，刻画了一个经历过风雨的沧桑的父亲形象，表达了“我”对父亲的深情.【小试牛刀】选择一位生活中你最熟悉的人，刻画一下他/她的形象吧! 策划方案十 动作描写，反映人物的心理变化运用动作描写刻画人物形象，是不可或缺的描写手法.成功的动作描写，可以揭示人物的身份、地位，反映人物的心理活动，表现人物的性格特征，推动情节的发展.有了动作描写，人物形象才能生动活泼、栩栩如生，文章才有画面感和立体感.精彩范例例1:第二日，我便要他捕鸟.他说:“这不能.须大雪下了才好.我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了.什么都有:稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”我于是又很盼望下雪.鲁迅故乡点评:作者此处用“扫”“支”“撒”“拉”“罩”几个连续的动词，写出了闰土捕鸟的全过程，表现了少年闰土的知识丰富和聪明机智.例2:我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子.朱自清背影点评:“蹒跚”是父亲走路的样子，可见他步履维艰.“探”字极其准确地写出父亲了下铁道的动作，“攀”“缩”“倾”这三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，从而突出父亲对“我”的爱. 例3:妈妈将双袖向上一挽，裤脚也卷到了大腿.她在溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋.她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子.这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个点目不转睛，猛然把手扎向水中，一条小鱼便捧在手中了.点评:通过一系列动作刻画了妈妈捕鱼的全过程，也反映了妈妈在这一过程中的心理变化.例4:母亲熬一锅粥，通常要花费两个半小时.她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗里，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，直吹到自己呼吸困难时，粥才凉了一些.她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子却闭着眼睛，漠然地拒绝了她.她并不生气，微笑如昔.点评:作者用一系列细腻的动作描写表现出一位勤劳、善良的母亲对孩子深沉的爱.从“倒”再到“吹”“喂”，母爱就被压缩在这一系列动作中，看似平淡，却丰富而厚重，撞击着读者的心灵.例5:屋子很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏.母亲能从儿子的神态看出，他正文思泉涌.她在抽屉里蹑手蹑脚地找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰儿子.还好，母亲发现了一个黑色的线管，那根锃亮的针就插在上面.她小心翼翼地把针线取出，轻轻地推好抽屉.可她遇到了麻烦当年的绣花女现在连针也穿不上，一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见小针孔就在那儿，使出了浑身的劲儿，可就是穿不进.她不相信视力下降得那么厉害.两次把线头伸进嘴里浸润，两次用食指把它捻得又尖又细，再次抬起了手臂，让眼睛与针的距离靠得最近，再试一次，还是失败了.额头上的汗，一滴一滴掉落，再试线仍未穿进针眼里.点评:选段通过动作描写将母亲为儿子缝纽扣的细节表现得淋漓尽致，为了不打扰儿子工作，母亲一次又一次地尝试着将线穿进针眼里，细腻的人物刻画，使得人物形象生动鲜活，使文章更具可读性.【小试牛刀】凭借你细致入微的观察，描写姐姐取得成功的场景. 策划方案十一 心理描写，展现人物内心世界精彩范例例1:我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了.还有韩麦尔先生也一样.他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺.都德最后一课点评:这段心理描写是即将失去祖国的小弗郎士的内心独白，表现了他内心的懊悔之情，同时也体现了他的爱国之情.例2:妈妈走后，我不停地在心里埋怨自己:怎么可以这样对她？怎么可以这么紧张？不就是一场模拟考试嘛，至于吗？想想最近的努力，怎么可能考不好？妈妈对我无微不至的关心，我怎么能这么伤害她？我应该去跟妈妈道歉.这样想问题后，感觉窗外那被星星点缀着的夜幕好美！点评:抓住妈妈走后自己的心理变化，通过内心独白，流露出作者的愧疚之情.例3:“下面，检查课文背诵”，英语老师站在讲台前，凌厉的目光扫视着同学们，嘴中缓缓吐出几个令我们发抖的字.这几个字在教室的各个角落奔跑.刹那间，教室寂静了，这寂静如一层层蚕丝，紧紧地包裹着我.“完了！我忘背了！这下可惨了.”我将头低下，不想让老师看出我内心的紧张，手不安地来回搓着，细汗渗了出来.“怎么办？怎么办？”一个个问号如一根根钢针，扎得我坐立不安.我的脑中像有一群蜜蜂嗡嗡作响.“你们慢点儿背呀！”可被点到学号的同学们听不到我的心声，一串串单词如瀑布般从他们的口中倾泻而出.我如同站在悬崖边一块摇晃着的巨石上，下面是无底深渊，“啊！我不要跌落谷底！”“25号，背！”我的邻座开始接受考验.他开口的那一刻，紧张感成群结队地钻进我的心中，猛烈地撞击着我弱不禁风的小心脏.我的上牙紧紧咬着下唇，咚咚！胸口处响起了击鼓声.裤子被我的手揪出一道道褶子，呼吸都感到困难.“26号，背！”我感到两眼一黑，心如一块玻璃被敲碎了，“这下惨了！”我跌进了无底深渊点评:这段心理描写，由背诵课文这件小事引起，文中对自己内心纠结的刻画惟妙惟肖，尤其是“这寂静如一层层蚕丝，紧紧地包裹着我”“手不安地来回搓着，细汗渗了出来”“我的脑中像有一群蜜蜂嗡嗡作响”“紧张感成群结队地钻进我的心中，猛烈地撞击着我弱不禁风的小心脏”.例4:“咣当”，妈妈带上门，高高兴兴地向商场奔去.我迫不及待地冲向电脑，准备把冰雪奇缘的剩余部分看完.可还没等打开电脑，我脑海里就有个声音喊道“不行！不行！如果老妈回来发现我作业没完成，一定会扣除我这个月的零花钱的”.想到这儿，我乖乖地回到书桌前，准备写作业.可还没等抬笔，心中好似有一万只小虫开始不停地蛊惑自己，动听的歌曲、漂亮的艾莎、可爱的雪宝以及身强力壮的大驯鹿不断地在我眼前闪现.这一刻我又动摇了，那就先看再写吧！刚要伸手，“诚实”一下子跳到我眼前，大声地训诫我:“你怎么可以不诚实呢！”我的心如同一杆失重的秤，左摇右摆，真令我纠结！我到底该怎么办？点评:这是截取关于是否看电视的一小段心理描写，文中把自己内心的纠结刻画得生动形象，尤其是“心中好似有一万只小虫开始不停地蛊惑自己”“刚要伸手，诚实一下子跳到我眼前，大声地训诫我”，传神地表现出作者内心的纠结.【小试牛刀】相信你也曾有或兴奋，或悲伤，或忐忑，或情绪波澜起伏的时刻，选择你记忆犹新的场景，提笔写下你当时的心理状态吧！ 策划方案十二 语言描写，彰显人物性格特征正所谓“言由心生”，个性化的语言往往能体现人物的鲜明个性，表现人物的思想感情，反映人物的内心想法，给读者留下深刻的印象.语言描写一般是对话形式.精彩范例例1:年少时，书念得不好，考试没有通过，回家后唉声叹气，食不下咽，话也懒得讲，人也不愿意见，一个人关在屋子里不出来.母亲叫我出去吃饭，我不肯，母亲笑，说:“考试没有考好而已，又不是世界末日，快点出来吃饭！”我仍然不肯，说:“考得那么烂，怎么出去见人啊？”母亲也不恼，一边干活一边说:“走路还能不摔跤啊？跌倒了不要紧，怕的是赖在地上不起来.”听了母亲的话，我忍不住笑了，跌倒了不在地上坐一会儿，怎么会是我的风格？不快乐的时候，母亲会说:“快乐会传染，你快乐了，别人就会跟着快乐.”遇到挫折的时候，母亲会说:“没有什么了不起的，在哪里跌倒了，再在哪里爬起来.”就算是我高兴的时候，母亲也会说:“别高兴得过头了，水满了则会溢出.”母亲的生活禅点评:母亲虽没有什么高深的文化，却极谙生活的智慧，作者用简洁朴素的语言展现了母亲独特、智慧的人生体会，母亲以此引导子女坦然面对风雨.例2:一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的破阵子中，不料一位迟到的同学进门时大喊一声“报告”，惊掉了他手上的粉笔.同学们都担心起来:怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来？罗老师回过头去，竟没生气，只问了一声:“什么重要的事，让你误了和我们一起梦回吹角连营？下次不许了.”引得全班一片哄然.有了罗老师，语文课就有了笑声.点评:简单的语言描写，表现了罗老师幽默的性格特点.例3:上午，颜老师带着满面的笑容走进了教室，说:“有一个好消息要宣布！” “什么好消息？什么好消息？”我们都惊喜万分. “不告诉你们！”颜老师的嘴角勾出了一抹调皮的微笑.哼，她居然返老还童了，在讲台上跳来跳去的，一副得意扬扬的样子.颜老师越是保密，我们越是着急.“告诉我！告诉我！”“先告诉我吧！”颜老师看见我们这副猴急样，似乎心里有些动摇了，可她又说:“这好消息可不一般，还是让你们这帮小鬼再好好猜一猜吧！”颜老师什么也不说，转向黑板，只留给我们一个背影.点评:作者抓住人物的语言、神态进行描写，于朴实的叙述中刻画出了颜老师可爱调皮的一面.【小试牛刀】从日常生活出发，写一段你和朋友之间的经典对白吧！ 参考示例策划方案一示例：四月一日一大早，班里窸窸窣窣，大家正在策划着一场巨大的“阴谋”.“老师您早”“老师祝福您”一个个纸团被悄悄地放在了门头上，就等语文老师推门进教室了.当纸团砸向老师时，班上同学齐刷刷地起立，喊道：“老师辛苦了，教师节快乐”.欢声笑语溢满了教室，语文老师的脸上写满了幸福.我们明显地看到老师的眼睛湿润了.策划方案二示例：第一次见面，您轻轻地拍着我的头，笑着说：“好啊！城里的孩子聪明啊！”就这样，我趴在你坚实的背上，趟过村头的小河，去那边的小学念书，您严