小学数学人教2011课标版一年级找规律第一课时 (2).doc

找规律 教材分析：找规律是人教版小学数学课本一年级下册第七单元第一节内容。本节是一个独立的单元。通过本节课的学习，使学生认识到在我们生活中处处有规律，并且让学生充分发挥自己的想象，创作一些有规律的动作、声音、图片。让学生认识到规律在生活中的作用及其意义。教学目标：1、通过观察、猜测、操作、交流等活动，发现图形的一些简单的排列规律，并通过实践活动自举设计动作、声音、图片的规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 3、在探究规律的过程中，使学生感觉到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点：初步认识图形排列的简单规律。 教学难点:培养初步的推理能力。 学情分析:一年级的学生，刚刚从幼儿园阶段进入到九年义务教育阶段，活泼好动，富有好胜心理，利用学生的这一心理特点，在课堂上采取多表扬，夺红旗，评选优胜小组等手段，激励学生积极动脑，大胆创新。因此，在这节课中，我设计了多种活动，大胆放手让学生自举探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生在轻松快乐的气氛中学到知识。 教学理念：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。学生的学习过程是一个主动构建，动态形成的过程。教师要激活学生的生活经验，激发学生的学习热情，让学生在经历，体验和运用中真正感悟新知。 教学方法：根据教学内容的特点和一年级孩子的特点，为了更好地突出重难点，按照学生的认知规律，遵循以学生为主，以老师为辅的宗旨，我在教学中采用鼓励法，观察法，小组合作法，多媒体演示法为辅的教学方法，在教学中，我设计了许多启发性的问题，引导学生思考，让学生从直观的教学中学到更多的知识。 学生学法：1、 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生，发展和形成过程，使学生掌握知识，达到人人学数学的目的。2、 让学生以小组为单位，合作学习，培养学生的合作意识，給学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考并与同伴交流。 教学准备：根据教材自制的多媒体课件以及给学生准备的纸条（让学生根据自己制定的规律涂色） 教学过程：第一环节：创设情境，引入课题。首先，我做了一套自编的动作（拍手，拍手，竖大拇指），让学生仔细观察之后，学生再模仿。接着表扬学生真聪明。然后问: 你们是怎样知道这样做的呀？”（点几个学生回答），最后老师总结：像这样按照同样的顺序几个为一组不断重复出现的现象可以称为有规律。 本环节设计意图：精彩的，趣味性的开头，能激发学生的学习兴趣和热情，让学生体会到学数学，用数学，数学与生活的关系，从而激发学生的求知欲望，快速进入到学习中去。 第二环节：合作实践，探究新知。本环节，我设计了让小精灵带领学生去参加森林舞蹈比赛。在舞蹈比赛的现场，小精灵发现了许多有趣的排列，让学生找一找这些有趣的排列。1、 分小组讨论（四人一组）2、 学生以小组为单位汇报。3、 挑选出汇报成功的小组，选派小组组长上讲台给全班学生进行汇报。学生一边汇报，一边把规律图片画出来，每一轮(共四轮：彩旗，彩花，彩灯，小朋友）评选出优胜小组。4、 （播放PPT），借助多媒体，师生进一步探究彩旗，彩花，彩灯，小朋友的排列规律。老师强调，学生体会每组事物是按照（）相同的顺序，（）个为一组，最少要重复排列几次？本环节设计的意图是:数学新课程标准指出:学生是学习的主人，教师是组织者，引导者和合作者。根据这一教学理念，在本环节中，我组织学生进行了四次自主探究活动，培养学生的探究能力，思维分析能力，激发他们的创新意识，参与意识，让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。 第三环节 闯关 本环节，我设计了几组图形，让学生进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、拓展性 练习题组设计如下: 小精灵带着大家参加完森林舞蹈比赛，接着带小朋友们去神秘的欢乐岛上去探险，可是欢乐岛的岛主设立了三道关卡(见PPT）本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生的学习兴趣，同时强化本课的教学重点，突破教学难点。 第四环节:小小设计师 这一环节，以小组为单位，合作交流，最后评选出优胜小组。 练习设计如下:1、 设计一套有规律的声音。2、 设计一套有规律的动作。3、 发给学生一张图纸，让学生根据自己设计的规律涂色。本环节的设计意图是：通过小组合作交流，开拓学生的思维，让学生的能力得到全面的展现。第五环节：利用课件欣赏生活中有规律的美第六环节：反思评价 这一环节，我利用课件展示以下几个问题：1、 今天你学到了什么？2、 你有什么收获?3