unit7-9词汇复习课.doc

教学设计基本信息名称unit7-unit9词汇复习课执教者刘春玲课时1所属教材目录人教版七年级上unit7 unit8 unit9教材分析Unit7话题为购物，涉及主要词汇是关于服装名称，衣物颜色大小，价格。Unit8话题为日期，涉及到日期表达和活动名称。Unit9话题为学校科目，涉及主要词汇是学校科目名称以及一些陈述自己喜欢不喜欢某事物原因的形容词。学情分析对于初一上的词汇，学生通过第一遍的学习后，对词汇有了一定的理解，学生对学过的单词感觉似曾相识但是又不能达到灵活运用。教学目标语言能力目标学生通过猜测、分类、分级等词汇活动，复习巩固有关表示服装、日期、活动、学科的词汇以及相关的形容词，达到能读，会写，理解基本词义并能运用。思维品质目标学生能通过各种活动，巩固并提高已有的词汇学习兴趣与效果。学习能力目标学生通过集体建构词汇思维导图，丰富词汇学习与积累的方法。教学重难点重点能够在句型中运用词汇谈论衣服，生日和学科。难点运用单元主题词汇建构思维导图，并在此基础上运用词汇组句并编故事。教学策略与设计说明人教版Go for it 以话题为主线的编排方式使得词汇以话题在各单元集中呈现，笔者依据教材的编排特点，在复习课不打破学生原有学习输入顺序的基础上设计，通过分阶段的词汇活动，达到从激活词汇到建构词汇到有意义地使用单词的目标。设计中活动多样，层次分明，关注学生的思维能力，活动通过创设情境，设置有意义的任务，调动学生联想，分析，比较，筛选，分类的思维过程，使学生能够对词汇达到灵活运用。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、Unit7情景导入(2 min)T：First, lets go to a clothes store together, can you guess what is in the clothes store? T: What kind of clothes do you know?S: Clothes联想猜测相关词汇通过猜测达到激趣，引入话题以及调动已有知识的目的。二、服装词汇分类(2 min)T：Can you sort them into two parts? 自主分类，展示结果将衣服自主分类是检测理解，也是重新建构词汇的方式，会加深对词义的理解。三、建构思维导图(3 min)设置情境，引出词汇，建构思维导图T: What do you think when you want to buy clothes? color, size, price回顾联想词汇建构思维导图建构思维导图，将词汇通过意义联系在一起。四、造短语和句子(3 min)给出示范利用思维导图引导学生造短语给出句型引导学生造短语（3mins）利用思维导图和句型提示造句用上mind map中词汇来组词造句，使用词汇表达，渗透使用思维导图来帮助整合信息。五、Unit8 引入日期(1 min)设置情境转换主题T: I want to buy a new sweater for my friend because her birthday is coming. Can you guess when her birthday is?字母组词引入主题六、音节组词活动及补充词汇活动(2 min)布置组词任务，巡视给予帮助。T: Use the parts of the words to write nine months in the correct place in the pie, its a pie of twelve months and then write your months from January to December.And see which three months are missing?音节组词,排列月份，补齐12个月。通过音节组词回顾月份的书写以及通过排序以及补齐月份的活动检测词义的理解。七、回顾基数词变序数词规则并正确陈述自己的生日(3 min)按规则分类呈现序数词，引导学生观察正确表述规则。T: Find out rules about ordinal numbers.T: When is your birthday?发现规律正确表述运用到日期正确表达自己的生日通过观察找到基数词变序数词的规律，并通过表达自己的生日正确地运用序数词。八、图片导入学校活动并利用CCQ检查理解(2 min)呈现图片T: What school activities are they?CCQ：Eg: Can they talk with others when they have a test?Can they ask teachers for help when they have a test?回顾词汇活动短语并回答相关问题图片回顾单词，CCQ确保学生理解到位。九、记忆游戏(2 min)快速呈现活动日期，给出句型，操练句型。We have _. Its on _.记忆活动名称并快速反应日期运用于句型中记忆游戏提升学生的注意力，句型操练将词汇运用于句型中。十、Unit9引入学科并回顾相关词汇并将学科名词与定义的搭配(4 min) 引导学生回顾学科名称T：We have many tests because we have many subjects. What subject do we have at school? 引导学生关注定义关键词进行搭配T: Try to match the definition with the subject.T: Tell me the key words and the answer回顾学科名词阅读定义，进行搭配回顾词汇，检测学生的理解并激活学科名词的相关词汇十一、学科名词按喜好排序并引导学生用形容词表达原因(3 min)引发学生思考自己对学科的喜好及原因T: Rank them in a line. From like to dislike.T: Can you find a word to tell me why you like it?Can you find a word to tell me why you dont like it?比较学科，对自己的喜好作出判断通过思考比较有意义地内化词汇，加深理解。十二、设计自己的一天的学科(3 min)创设情景，激发学生的兴趣。T: Plan your class for any day from Mondayto Friday.使用词汇制作自己一天的课表个性化地设计课表，有意义地使用词汇。十三、围绕每个单元主题造句并小组选句组成故事(10 min)给出示范，巡视帮助，对展示作出点评自主造句，小组组成故事并展示学生归纳所学词汇，并使用于句型，并利用每单元句子组成故事，提升学生使用单词组句写作的信心。课堂小结 We can use a word to make a phrase and use a phrase to make a sentence, then make a story, so vocabulary is fun.布置作业 1. Read the stories of other groups and give comments.2. Make your story longer using more words we learned in the class.板书设计Word revision of unit 7-unit9subjectsdatesactivitiesClothesPeop