中考语文 第三部分 古诗文阅读课件 新人教版.ppt

第三部分古诗文阅读 专题九古诗词阅读专题十文言文阅读 专题九古诗词阅读 含散文 小说 第三部分古诗文阅读 一 品味炼字类 1 题目形式 诗歌中的 某 字或词有什么表达效果 某 字或词用得好 好在哪里 某 字能否改为 某 字 你最欣赏哪个字或词 请赏析 2 应对策略这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力 解答时要抓住诗歌中关键词语来点评 可以从词性 色彩 修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵 值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答 不能孤立地谈这个词的作用 3 解题思路 抓住诗句中的动词 形容词 活用词等分析 理解该词在句中的含义 词不离句 展开联想把该字放入原句中具体描述景象 点明该字烘托了怎样的意境 或表达了怎样的感情 4 答题模板含义 句子描述 表达作用 第三部分古诗文阅读 二 名句赏析类1 题目形式 某诗句历来受到人们的赞赏 该如何理解 诗歌的某联流传成了千古名句 请分析原因 从某句诗中你领悟到什么人生哲理 2 应对策略这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力 这类题多为开放题 答案不要求统一 要掌握常见的鉴赏评价的角度 能指出写景特点 如景物的色彩 近景远景的结合等 或采用的修辞手法 如拟人 比喻等 或用词的生动形象等 并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考 第三部分古诗文阅读 3 解题思路 阐明词语表义 有时要发掘它的深层意思 分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用 简要说明艺术效果 4 备考提示解题时要坚持 字不离词 词不离句 句不离篇 的解题原则 分析字词不能脱离句意 赏析佳句不能脱离整首诗词的内容和情感 否则会造成赏析的片面性 第三部分古诗文阅读 三 主旨情感类 1 题目形式 诗歌表达了作者怎样的思想感情 描写了怎样的景物 营造了怎样的氛围 塑造了怎样的形象 抒发了诗人怎样的情感 2 应对策略这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟 解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点 并根据所描绘的形象特点及作家的风格 豪放 婉约 沉郁 顿挫 来推断诗人的情感态度 初中阶段所学诗歌情感大体可分为 离别思念 爱国思乡 友情 爱情 热爱大自然 关心民生等 第三部分古诗文阅读 3 解题思路 把握题目 即从题目看题材 也就是看诗词写的是什么 弄清诗句含意 特别是 诗眼 的含义 明确与诗词有关的时代背景及作者生平 思想背景 探究诗人的写作意图 体味诗词的感情色彩 4 答题流程 阐述诗中具体形象 不能简单地看作诗句翻译问题 而应适当融入自己的想象 概括形象的特点 表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考 第三部分古诗文阅读 四 想象描述类 1 题目形式 展开想象 用形象的语言描绘诗歌优美的意境 诗歌展现了一幅怎样的画面 用简洁优美的语言进行描绘 2 应对策略这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象 解答这类题目要在读懂诗歌 理解内容的基础上 发挥联想和想象 扣住画面 抓住形象 用生动 流畅的语言加以描述 不能偏离诗歌的意境 主题和诗人的情感 第三部分古诗文阅读 3 解题思路这是一种最常见的题型 所谓意境 是指寄托诗人情感的物象 即意象 综合起来构建的让人产生想象的境界 分析诗歌意境 一要注意物象的特点 二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感 抓住物与志的 契合点 4 答题流程 找出诗中的物象 意象 展开联想和想象 用自己的语言再现画面 点明景物所营造的氛围特点 能用两个双音节形容词概括出来 如 雄浑壮阔 恬静优美 孤寂冷清 萧瑟凄怆等 表达了诗人什么样的思想感情 或给人什么样的启示和思考 第三部分古诗文阅读 1 题目形式 诗歌某两句运用了什么修辞手法 有何作用 诗歌运用了哪些表达方式 诗歌是怎样抒发作者的情感的 五 品味诗歌类 第三部分古诗文阅读 2 应对策略这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟 首先要了解常见的表达技巧 它包括 表现手法 写作手法或艺术手法 主要包括托物言志 动静结合 虚实相间 小中见大 以乐写哀 烘托渲染 对比映衬 多角度描写等 抒情方式 可分为直抒胸臆和间接抒情 而间接抒情又包括借景抒情 情景交融 寓情于景等 修辞手法 主要包括比喻 拟人 对偶 夸张 对比 比兴等 鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法 或表现手法 抒情方式 然后结合诗句和具体词语作分析 分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容 抒发了什么样的思想感情 第三部分古诗文阅读 3 解题思路 准确地指出用了什么表现手法 表现手法 衬托 对比 虚实 大小等 抒情方式 直抒胸臆和间接抒情 修辞手法 正反对比 巧用比喻 妙用比拟 夸张得体等 结合诗句分析 何以见得是用了这种手法 这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意 4 答题模板技巧 表达作用 第三部分古诗文阅读 专题十文言文阅读 第三部分古诗文阅读 一 题型解读常考题型一 理解 辨析词义 1 注意古今词义的差别 古代的词义 有些是直到今天也没有变化的 例如 人 手 大 小 飞 等 有些则起了变化的 或词义扩大 或词义缩小 或词义转移 如果依照现代汉语来理解 那就可能闹出笑话 如 涕 古代指 眼泪 臭 古代是气味的意思 包括好闻的香味 江 河 古代一般专指 长江 黄河 等等不同的解释 第三部分古诗文阅读 2 依据语境确定实词意思 要确定词义 必须联系具体的语言环境 文言文中的实词大多有几个义项 如 生 常见义项有 1 草木生长 长出 如 多松 生石罐 登泰山记 2 生活 生计 如 而乡邻之生日整 捕蛇者说 3 对读书人的称呼 如 生固幸而遇予 黄生借书说 在文言诗文中 有许多名词一直沿用至今 它们主要出现在成语和书面语中 成为现代汉语的重要组成部分 积累一定数量的成语 有助于更好地理解文言词语 这里以 桃花源记 为例 缘 沿着 顺着 溪行 缘木求鱼 落英 花 缤纷 成语 落英缤纷 出于此 意为落花繁多 第三部分古诗文阅读 3 了解虚词的含义或作用 文言虚词的使用十分频繁 但初中课文中涉及的常用虚词并不多 大致有 而 其 虽 为 焉 于 与 以 之 等 因此初中阶段只要重点了解部分虚词的含义或作用就可以了 可以分两种情况 一是能用相应的现代汉语来解释的 如 客之美我者 欲有求于我也 邹忌讽齐王纳谏 中的 于 与 能谤讥于市朝 同前 中的 于 就分别解释为 对 在 二是不必用现代汉语来解释的 如 夫 而 等 如 夫战 勇气也 曹岁1论战 中的 夫 与 时时而间进 邹忌讽齐王纳谏 中的 而 就不必作具体解释 第三部分古诗文阅读 常考题型二 解释 疏通句意 1 突破关键词语 如果把解释句子比作 百米跨栏短跑竞赛 那么关键词语好比一个个 跨栏 突破一个个 跨栏 是关键 是基础 如 公输盘 中 荆国有余于地 一句 首先要知道 荆国 是指当时的 楚国 其次要知道 余 是 多 的意思 最后 则是思考文言虚词 于 作何解释 联系上下文 疏通句义 可以解释为 在 整句的意思可解释为 楚国在土地方面有多余 常用文言虚词的用法虽不单独考查 但在释句时起很大的作用 词与词 短语与短语 分句与分句之间的关系 句子的语气 常常凭虚词表达出来 可见 常用文言虚词的一些用法也应大体了解 第三部分古诗文阅读 2 注意句式特征 文言语序和现代语序常常不同 用现代汉语解释时 要按合乎规范的语言习惯作适当的调整和表述 如判断句用 者 也 也 解释时要注意这些标志性词语 曹岁1论战 公问其故 对曰 夫战 勇气也 一句中 夫战 勇气也 有一个表示判断语气的 也 但句中无动词 解释时应补上 准确的解释应该是 作战 靠的是勇气 还有 被动句式 语序变化 句子成分省略 常见固定句式 句子词组化 等文言文句式特征 在多读多看中 会慢慢弄通的 第三部分古诗文阅读 第三部分古诗文阅读 常考题型三 分析 概括主旨 1 概览全文 整体把握 首先 一定要有整体阅读意识 在阅读过程中 即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况 也应毫不犹豫地读下去 一遍不行 就来两遍 三遍 在反复的阅读中 原先的问题往往会迎刃而解 其次 在整体把握了文意 有了整体感知的基础上 再去思考阅读时产生的一个个具体的问题 就可以比较准确地把握主旨了 第三部分古诗文阅读 2 筛选文章的关键信息 首先 是检索性筛选 对一些比较显性的语言材料能够准确地提取信息 如 在 曹刿论战 中 忠之属也 具体是指 我们可以在 忠之属也 一句的前后 用推断的方法去辨认一下 即可确定是 小大之狱 虽不能察 必以情 其次 是理解性筛选 例如 上文通过列数字的方法说明了核舟的 赞美了雕刻者技艺精湛 如果仅仅理解为为了说明核舟的 小 那只是浅层的理解 其实 作者意在强调小小核舟上竟然有那么多的人物 物件 题字等 从而说明核舟的 精致 程度 第三部分古诗文阅读 3 读懂作者的情感态度 有的文言文 作者的情感和态度是借助抒情 议论的句式直接表达出来的 带有明显的赞颂或批评 肯定或否定 从文章的关键语句中就能找到 有的文言文 作者的观点和态度是通过对人 事 物 景的描述 说明 议论 中显现出来的 其观点和态度比较隐蔽又分散在各部分之中 这就需要在领悟 分析 比较的基础上去综合概括作者的观点和态度 注意从选文的开头句 中心句 结尾句人手 把作者对原文中的人 事 物的评价或事理的分析的句子找出来 以此为突破口 把握作者的观点和态度 第三部分古诗文阅读 二 方法指津 1 看标题明文眼一般而言 文章的标题是文章的眼睛 一篇文章的标题的出现可能有以下几种情况 1 文章的标