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育才中学九年下语文“自主学习及评测练习任务单”主备：石媛媛 审核：赵丽华班级： 组名： 姓名： 一、学习指南1.课题名称：鲁教2001课标版九年级语文下册课外古诗词背诵闻王昌龄左迁龙标遥有此寄2.达成目标：（1）能够听吟诵调揣摩断句式节奏诵读法和依字行腔、依意行调的吟诵方法的不同，尝试吟诵闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗歌。（2）精吟关键词、推敲意象来揣摩作用，体会诗中所蕴含的情感。（3）查阅并了解人物当时处境及诗歌创作背景,重视体验吟诵过程中修辞手法的作用。（4）热爱吟诵、传承吟诵、弘扬民族文化。3.学习方法建议：（1）吟诵法:断句式节奏诵读-依字行腔节奏诵读法-依意行调吟诵法。 （2）精吟关键词、推敲意象谈诗意法。（3）自主研读法、先吟后录法。4课时数：1课时得分情况自评得分 互评得分 5.知识链接：（1）七绝唐诗的吟诵顺序：节奏诵读先，吟诵随其后。（2）七绝唐诗的吟诵方法：平长仄短入更短，依字行腔，依意行调。（3）精吟关键词、推敲意象揣摩法。二、学习任务 交流记录任务1：请你给闻王昌龄左迁龙标遥有此寄这首诗歌划分停顿的节奏。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 唐 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。任务2：在原诗中用符号标记平声、仄声、入声字。平声字用表示，仄声字用表示，入声字用表示。（注意：需要查阅康熙汉语大字典将中古入声字挑选出来。）任务3： 利用工具书和多媒体网络查阅李白和王昌龄的人物生平简介和成就及两人的往来关系等信息，并联系王昌龄被贬龙标之后的一些诗歌来体会王昌龄当时的想法态度和心境。任务4：查阅与文中意象有关的典故、成语等信息。三、先吟后录： 上周语文课代表于贺同学离国去法留学，在此请你小试牛刀，先吟后录一首送别诗，诉情思。(录诗要求：选恰当意象，传离别情思。)自主完成、边吟边录：我的诗作： 四、课后作业 同桌改诗（1）同桌间互相修改送别诗。要求：诗中最少使用一组意象，运用拟人修辞抒发情感。改好后与同桌推敲吟诵。改后的诗作： （2）在修改成功的诗作上标记平、仄、入声符号。平声字用表示，仄声字用表示，入声字用表示。（注意：需要查阅康熙汉语大字典将中古入声字挑选出来。）（3）运用依字行腔和依意行调
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