小学数学人教2011课标版一年级20以内退位减法解决问题.doc

20以内的退位减法例5教学设计 涞源一小滨湖校区高美娇教学目标1掌握解决数学问题的基本步骤，能解决含有多余条件的求“另一个加数是多少”的数学问题。2让学生经历读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。 3感受数学与生活的密切联系，能体会应用数学知识，解决实际问题带来乐趣。教学重点：会解决有多余条件的“求另一个加数是多少”的问题。教学难点：会根据情境选择相关信息解决问题。教学过程：一、计算铺垫，导入新知1、 升气球练习 2,、算式卡片问题：能说说你是怎么计算的吗2、 列式计算（解决问题）板书课题二、学习新知，自主探究（一）仔细观察，收集信息（）课件出示p20页主题图)问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？（已知条件是是什么？） 2. 谁能完整地说说这道题的意思？板书：己知条件：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）（二）反馈监控，暴露资源追问：这幅图表示什么意思？ 大家想一想该怎样列式?1697（人）追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？（求另一个加数）教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？（介绍多余条件，认识到多余条件在解题过程中是没有用处的）2. 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？3. 解答得正确吗？你是怎么知道的？（怎样检验答案是否正确）小结：今天我们学的是图文应用题，要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。3、 运用新知，自主练习,闯关练习。第一关：1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？14-6=8（只） 答：母鸡有8只。问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？（3）这个算式什么意思？（4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。2、p22第二题问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？（3）你想怎么解答？（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？（5）解答正确吗？你是怎么知道的？小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。第二关：3、p22第4题。藏起来几人？问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要想求“藏起来几人？”，我们得知道什么？（3）能列个算式解决一下吗？（4）为什么用减法计算？（5）解答得正确吗？第三关：布置教室需要12串风铃，我已经做了5串，我已经做了6只，还需要几串？第四关：认真想四、全课总结今天我们遇到解决问题的数量与以前有什么不同？遇到了有多余条件的解决问题，你会分析解决的？五、布置作业=拓展延伸利用生活中的数学信息，自己编一道新的数学问题并解答。六、