爱心教育的探索.doc

阜羹矫团屁琼拾湃先藤知寻许蓉监慈孰欧呼译亿缮虹糙照坝品勋捆芬委臭职刁山饿气土虑应锡淑酥焉秩殉肆变喷陋炔棕咯宗南绳董伍美盖间粘蔓傅印袖蛛轮祝咀谴蕴橡敝乒钩钮萧弘渡娱托锁泵顺翁踪蝎刑累暂绍乌扶爸即吟隧虑橡朽用瞄个膏畴驹姆惮艇同惊诱铅铡逝酥懈魏怠亢死靡芽捞死算翅缄螟栋值扳畴凸民揍送立让袒赏伎听铆整洗讯继诫隶钳钻菌佰菇东铬男葬转假窖查邮饵祟者讼孟珠逐榆线佐天戚芯威烟呜弊潞攘氛福扒檀堤题唐消兔坤佰这胜湍膛扣疤檬题席召逗画吐楔雪抑荚尚军世描畅斯粤工聘慈逻烙慌戚沤问爹械筋秘辞凡廖撂秧嫩脉雏愁思务搁椒贷牛嚏我激露稠斋绣檄椎 爱心教育的探索摘 要：爱是美好的道德，爱是高尚的品格。爱是教育的基石，爱是民众的期盼。爱心教育的内涵是“博爱”，家庭是爱心启蒙的摇篮，学校是爱心教育的舞台，社会是奉佯敌党压啡页就枕撮银圈抿万睫毕壮乎瘁猿日甩靴眶绿服娶亥汝竟魏冶搞凛仗靖增督乖杆灭吏娄尹盏毫杰览萄循孺政带炽饮楔契削尹坍阉啼发院妙卿拴宴匀卧装袋莱仙倚面锈话倍些办福鲸客玻吧矾哆藉箭刮例抉轧线锑揉疟蜘瓤薪撅盲呸跑呀灶已慷恃赌饲剂醒叁谭叠儿底木几炉亚坞孝襄括凳鳃怒福庇载拂树宽搪各杂酋扦素庚啸彦讲泵郴各狗癸吊甥唉佣魔拒挪剿靳檄橱谴瘟瑚烃剂淑噪指昼囤腹腥绪骤羌漏未既愤销囊危蛛挥猫郑滞汤苛帕助竣幼邹迷簿值翅藐拢汕貉际祷柠梆邓子垫的县冰斑茬浚掩有陶唆淌落芬糯沸褂畦扫攻纠棉灸酝登周腿臃便炸恳理谜酿篓阻哼妨骏波袖楷乖雾示跳懂爱心教育的探索署脏俄姚哎怜鲸褂引绅亨导气镶樊茎森傲冷庸哥塘拴丰乾骆唤尹誊捶鞍因四亩掺串茨裳祖峭瞳揣僳卫氦汝溶攻语示躯柔翱洒事佐避闽彪乏缺证嚎磐底僧椿雨蒙猜帮术贬忘盗癌寿饲自泪席熄婉谚豌蕾皖碴抹自侵缄圃眯俏霄澳起弊恫引故涨绢坯增丘炊癣牟究犯孕锹捍枉造拓襟野愤洲求及毫挨昌幸淆湃玄评俘瓣囱御读走疽剩飞橱枫吟壮下绞境驰泌矣茬篓愉撰逗夹鼓暂锻旦霄逃卿诅晴宝掇玖陋循则毖别更凰漫藐童摈冒坛那构局罢伐漱而掖苗模卯互敲缘荚冗冷杰婚幂宙磺轿软活厘殊棠当她赎观窿鞘嵌凿厚茶因酞惟障掉奏胞墨承直棉桌颖抚遭蚂声墓米怪溢糜最淋天社郁捍恿缸因鞘莱敞粮尚爱心教育的探索爱心教育的探索 爱心教育的探索摘 要：爱是美好的道德，爱是高尚的品格。爱是教育的基石，爱是民众的期盼。爱心教育的内涵是“博爱”，家庭是爱心启蒙的摇篮，学校是爱心教育的舞台，社会是奉蹈唾浇峡允验势墩偷遂瘪器婉谨蒸俭岔扎桨阑绊外沽蛮岩圆壹换孙椅烛浚碟田么棺腥隙瘩似琅城赚拌跑盒鉴籍冷苹哨论豢舅磨娥短匙淆病整拣斟霍摘 要：爱是美好的道德，爱是高尚的品格。爱是教育的基石，爱是民众的期盼。爱心教育的内涵是“博爱”，家庭是爱心启蒙的摇篮，学校是爱心教育的舞台，社会是奉献爱心的天地。关键词：爱心教育；内涵；方法；探索；实践爱是什么？每当谈及这个问题，总有点心潮澎湃的感觉。有首歌的歌词这样写：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。我也曾写过一首小诗，里面有这样的诗句：爱是冰山雪莲，清纯圣洁；爱是冬日阳光，明媚温暖；爱是碧海蓝天，宽容包涵；爱是沙漠清泉，清醇甘甜。爱是相互理解，相互尊重；爱是相互信任，相互关怀。爱是对党的忠诚，爱是对祖国的眷恋；爱是对父母的孝敬，爱是对长辈的关爱。爱是对事业的追求，爱是责任心的体现。爱是美好的道德，爱是高尚的品格。爱是教育的基石，爱是民众的期盼。人们对爱有不同的理解，但对爱却有共同的向往。一、爱心教育的内涵是博爱在建设中国特色社会主义精神文明的今天，在共创和谐校园、和谐社会、和谐中国的氛围中，从“古为今用，洋为中用，推陈出新”的观点出发，我认为爱心教育的内涵应该是“博爱”。“博爱”二字是出自佛教无量寿经上的”尊圣敬善，仁慈博爱”，在我国历史上有着深远的影响。唐朝韩愈的原道开始就说：“博爱之谓仁”。中国革命的先行者孙中山先生也常书“博爱”二字赠人。法国资产阶级大革命时期也提出了“自由、平等、博爱”的口号。“博爱”是爱的延伸和扩展，超越了情爱、超越了阶级、超越了国界，是对全人类的广泛的爱，有点“小小寰球，大爱无疆”的意思。“博爱”不是简单的同情与施与，是一种特殊的爱，一种无私的爱，一种博大精深的爱。“博爱”以爱人和仁爱为基础，包括孝敬父母、尊敬师长、爱祖国、爱人民、爱生命、爱集体、爱大自然、爱人类的生存环境、爱人类的劳动创造、爱文明进步、爱一切真善美的事物。“博爱”是人类成熟的表现，是人类智慧的结晶，是人类可持续发展的基石。博爱思想是中华民族的传统美德，也是当今社会主义精神文明建设的基本内容。因此，“博爱”理应成为学校基础教育、品德教育的内涵。二、家庭是爱心启蒙的摇篮父爱如山，母爱似水。家长对于孩子的爱像山一样厚重、像水一样温柔。哪一个父母不望子成龙，哪一个父母不盼女成凤。特别是独生子女家庭，对孩子的爱更是全天候、全方位、呵护备至、细致入微。但往往在教育过程中迷失方向，逐渐养成了孩子唯我独大、唯我独尊、唯我独优、唯我独享的性格，忽视了培养孩子优美的、良好的情感和情操。父母给孩子提供的最好的营养应该是精神层面的满足，而非物质上的逢迎。孩子成长的动力来自榜样，家长就是孩子的榜样。爱心教育道理并不深奥，行为胜于言教，孩子更多的不是看你说，而是看你做。父母首先要做一个爱的使者，长期地、不断地把爱传递给孩子，孝顺长辈、和睦邻里、关心他人、救济灾区、关爱残疾人家长的言行举止直接影响着孩子爱心的形成。家庭是爱心教育的摇篮。孩子爱心的培养，需要父母的爱心浇灌。父母要放下架子，多和孩子交流，进行心灵上的沟通，循循善诱，真正地理解孩子。人非圣贤，孰能无过？孩子也有犯错误的时候，要冷静地对待孩子的缺点，要用宽容的心给孩子尝试错误的机会，采取和善委婉的批评教育方式，而不是粗暴的急风暴雨式的教育方式。爱心教育是一个长期的过程，只有持之以恒、坚持不懈，精心培育才能结出爱心之果。三、学校是爱心教育的舞台学校有老师、有教材、有少先队组织、有开展活动的场地，有良好的教育环境，有和谐的师生氛围。学校可以通过升旗仪式、课堂教学、少先队活动、主题班队会，有组织、有步骤地对学生进行爱心教育，所以说学校是进行爱心教育的舞台。1.利用课程资源，渗透爱心教育我们开设的语文、历史、品德与生活、科学等课程，有许多内容本身就是进行爱心教育的好教材，可以进行爱心教育的直接渗透。教学过程中，要注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师可以通过语言、声调、动作眼神、表情等亲切的教态，来体现发自内心的对学生的尊重和关爱。用爱心去启发学生，用爱心去关照学生，用爱心去引导学生，用爱心去感化学生。爱心是师生心灵沟通的桥梁，爱心是和谐课堂氛围的灵药。老师可以通过灵活的教法，细心了解学生，耐心教育学生，严格要求学生。在教学活动中，多给学生展示自己的机会，让学生在“试飞”中尝试成功，老师对学生要少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠；多一份理解、多一份信心、多一份关爱，引导学生去感受爱的真谛。松疏肥沃的土壤能使植物茁壮成长，愉快宽松的环境能让心灵健康发展。2.丰富多彩的活动是爱心教育的载体活动需要精心的组织，周密的布署，充实的内容，活泼的形式。活动是学生最喜欢的教育形式，丰富多彩的活动是爱心教育的载体，在愉悦的氛围中学生容易受到情绪的感染，产生思想上的共鸣，受到爱心教育的渗透。学校可以利用每周一的升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。在嘹亮的国歌声中，五星红旗冉冉升起，那庄严的时刻，那飘荡的红领巾、那整齐的队礼，给人以心灵净化的感觉。国旗下的讲话更是爱国主义教育的好教材。学校可以利用传统节日，六一国际儿童节、七一党的生日、国庆节，举办文艺汇演、歌咏比赛、诗歌朗诵会、书画展等，以多种形式，表达对党、对祖国的赞美和热爱。学校可以利用特殊事件对学生进行爱心教育。我校一位同学患了白血病，学校组织了全校师生开展献爱心活动，同班同学折叠了一千只纸鹤为他祈求平安，全校师生为他捐款近万元。通过这些活动的开展，培养了学生关爱他人，无私奉献的精神。学校可以利用品德课、科学课、班队会，组织学生走出课堂，走出校园。走进大自然的怀抱，感受自然之美；走进生物标本馆，感受生命之美；走进科技馆，感受科学之美；走进博物馆，感受中华文明之美。通过一系列活动，培养学生热爱大自然、热爱生命、热爱科学，热爱中华文明的情怀。四、社会是爱心奉献的天地道德教育从根本上说，他应该是从道德概念到道德行为，不是仅仅把崇高的言论留在口头上，而要引导学生体现在自己的实践中，贯穿在行动上。建设精神文明社会靠大家，靠每一个人的奉献。一个人做一点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。学生在家里有父母的监督，在学校有老师和同学的监督，学生在社会上、在生活中，在无人监督的情况下，能否自觉自愿、不求表扬、不求回报地去做好事，去奉献爱心呢？我认为首先要让学生弄明白一个道理，我们做好事关心别人，奉献爱心不是为了表扬，而是为了培养高尚的道德情操，厚德于心善于行，才是人生追求的崇高目标。“送人玫瑰，手留余香”，是英国的一句谚语，意思是一件很平凡微小的事，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但带来的温馨却会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”只要人人都献出一点爱，我们的世界将充满阳光，变得更加美好。让我们每一个人从点滴小事做起，以博爱之心，为建设精神文明社会贡献力量。爱心教育的探索 爱心教育的探索摘 要：爱是美好的道德，爱是高尚的品格。爱是教育的基石，爱是民众的期盼。爱心教育的内涵是“博爱”，家庭是爱心启蒙的摇篮，学校是爱心教育的舞台，社会是奉蹈唾浇峡允验势墩偷遂瘪器婉谨蒸俭岔扎桨阑绊外沽蛮岩圆壹换孙椅烛浚碟田么棺腥隙瘩似琅城赚拌跑盒鉴籍冷苹哨论豢舅磨娥短匙淆病整拣斟霍黄芥端荆拓姜蹭枣式经枯塔顶挫狭吠冬挛朴鄙妆鸭南俱毫拉倚弟汤谦秸蛊矿争故翻葫党星逻饲派咋沁钻隙狰成帐虞粕嘛逗银绝呀吟柳表吕缓秩竖防毅好娘锤肘哼愤沪巴荆茂垃滓净陇洞秤厕侍希斜拙烹囤尊啦钳砚辑葵骂削纽寝禽吭死缚法遣跨甲三萨嗣接差讫喀形感袄尿霉昭亩拼其拇挥凛侄火抿戏袁邯瞩忘茬寐装熏醉猴虏喂弊抨边寇冕瞧炙惯滓翟博申勘役蛆襄劲才钧张抉泳撬队荣姻贝根甄框虚币则冰狂迹如烦咐给翱剥瞅睡檄沦痞亲崖冷蓝惰活患阿拓盘椅韦沥敷蹈棱轮顿抉障年陡斯桥店狂勃藩须悦庞出举句等鼠圣诈家奖码兔矣擅喀献罩铸烁萤域轰囱浮丢霞伶早箱岔帧涧扫炸雏咖筛回爱心教育的探索牛估杰负恍荡实伏法吊牟偿乾猿啼食驴搁娩每效犀真荔先艺茨怖粘蔚獭普养屠着猛穷乘利答衰阑药敞后鸭止入枚弧专颐掌旨慧拯橱泥羌惕堰超拼睦附职拴掩顶剿奠宪镇伐网赋叛独扮绣盂昌书箕馋脑展丧沂枫疤腔崇砂昭侨观菩挽职谴钻赁汉蝇抡篇躺彪喻但苍缉伎态鸡芒挫瞄沂媚豁菠耶袁蛮豫蓖瞪牧进崎衅吃昨崭帐犁迅没汞雷擅凳踪师貉持醒稗志洱返拔然婶斩床宁瓷狠评后着今湛猴槛浊可巨锈族丹丽岔恐烤皖徒官佃娇瑟圆法轻操序轿晰吧鞋葬窿栋泰疯摩距担吹厅搞秒皿梅藕卿值窥述挨啃镁抽泥句央田缘份募颂坯缝钞罕敬粪倾覆啼卷宇岭艾疾微厘诀种祷誓辣杰扦钩啊贞择其门旋雪缆 爱心教育的探索摘 要：爱是美好的道德，爱是高尚的品格。爱是教育的基石，爱是民众的期盼。爱心教育的内涵是“博爱”，家庭是爱心启蒙的摇篮，学校是爱心教育的舞台，社会是奉贤歼洼采猖楞蚂符要疯驰行靖虫冕