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千米的认识及换算导学案教材来源：小学三年级数学教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（上册）第三单元主 题：千米的认识及换算课 时：第2课时授课对象：三年级学生设 计 者： 刘秀红目标确定的依据1. 课程标准相关要求 通过测量、感受，认识长度单位千米、毫米、分米；通过合作交流、练习牢记长度单位间的进率和换算。2. 教材分析 本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。3.学情分析在学习本单元之前，学生已在第三册对长度单位“厘米”和“米”有了初步的认识。因此，在内容的安排上密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，组织学生的测量活动（如：量课本、书桌等）。关于质量单位方面：学生对质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识，通过对质量单位“吨”的学习，目的是使学生对质量单位有了一个较为完整的认知结构体系。目标 1、认识长度单位千米，初步建立1千米的观念。 2、正确运用千米表示长度，知道1千米=1000米。评价任务任务1：以小组为单位，估计课本的长、宽、厚并验证。任务2：说一说生活中用毫米作单位的的物体。任务3：完成教材第22页做一做。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一回忆旧知说一说学过的长度单位，及单位换算并完成练习。提问学过的长度单位。出示换算练习，要求说出计算过程。会做换算练习。环节二合作学习，探索知识按小组合作估一估数学书的长、宽、高，橡皮、铅笔的长度，再精确测量，发现小的长度单位-毫米。提出问题，给学生分组，在指导学生验证自己的观点，并引出毫米是测量较短物体或要求精确是用。掌握测量的方法，会用毫米描述较短物体。环节三汇报交流，汇报交流估计及测量的方法，发现毫米的运用。提出问题：“说一说，你是怎样表示不是整厘米的物体长度？”重点引导毫米的表示。掌握测量的方法，会用毫米描述较短物体。环节四发现问题，找出规律拿出尺子，自己数一数找出1厘米=10毫米。找出生活中的较小的物体用毫米做单位。出示尺子，提出问题：“一厘米里有几个毫米？”引导学生发现生活中用毫米作单位的物体。在老师的引导下，数出1厘米里有10毫米。环节五解决问题，体会运用独立解决第1、2题，交流解决的思路。呈现教材第22页做一做。引导学生仔细观察，认真填写。能精确写出尺子上的刻度。全课小结
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