《11.2.2三角形的外角》教学反思.2.2三角形的外角》教学反思.doc

三角形的外角磨课教学反思永嘉中学 肖泽军本学期的第二周3上午第1节课，我在八3班上了三角形的外角这一课，第二节课我先说课，数学组内进行了评课和议课，第三节课理科组老师全参加听课，第四节课在理科组内进行了评课和议课。本学期采用同一个内容在一个上午连续上两次的方式进行磨课，目的是及时发现问题并改进教学，提高老师驾驭新课程“五步导学法”的水平，提高课堂教学效果，打造学科特色课堂。我现在就这次磨课反思如下。1、 教学内容的设定要恰当 本课容量偏大，教师为完成教学内容在赶进度，学生的展示部分不得不压缩，学习过程中的问题没有得到应用的暴露，练习时间也得不到应有的保障，学生学习显得有些被动，最后当堂测评也没有及时公布答案。究其原因，在教学中多增加了外角与内角不等关系这一内容，课件设置也多了些，所以教学上不能从容应对。八3班学生基础好，效果还好，换到八2班，学生跟不上教学要求，学习陷入了被动。所以，每节课都要权衡教学内容的设置，要恰到好处，多了被动，少了低效。教学内容设定好后，教学才会从容不迫、中规中矩，课堂生成的精彩会让课堂焕发生命活力，让学生因你而感到快乐和幸福。二、教学资源的利用1、导学案的设计导学案是为学生自主学习、合作交流、展示评价、再认重构设计的，其落脚点是学生的“学”，而不是教师的“教”。这次磨课导学案设计简化，切合学生的认知水平，能很好地引导学生完成对课本知识的学习。内容精简，利于课堂上变式练习，利于让学生理解吃透关键知识点，利于学生的自学与合作。导学案要与课本紧密结合，要将知识点精要呈现，筛选出少量的典型题，切忌内容过多、过杂、过难，要立足于学生更好地掌握课本相关基础知识。2、多媒体的作用 本次多媒体使用极大的扩充了知识的学习广度与深度，让三角形外角性质得以快捷证明，精选的新颖题让学生的思维训练扎实而深入，利用多媒体对本课知识的梳理更为透彻。本节课选用的幻灯片多了些，还可以根据需要进行压缩。一节课容量有限，内容多了、深了，学生思考、合作和展示的时间不充分，学习上将处于被动接受地位，不利于学生的能力养成和习惯培养，教学得不尝失。3、课本的充分利用本课教学，我以课本为最基本素材，引入外角概念、学生自主学习、课堂展示都围绕课本展开，所有概念和定理都落实在课本之中，课本利用充分到位对学生掌握好本课知识起到了很好的促进作用。课本是教学的根本，要吃透教材，充分利用好课本完成教学任务。课本上的题很基础，正好适应我班学生状况，要让学生负担轻，就得反复变式练习课本习题，让学生熟化最基础的知识，以此为基础再逐步提高要求。4、教辅的作用发挥教辅四清导航每节课分成两页呈现，前面基础，后面提高，有了课堂上的充分理解，课后教辅作业是对所学知识的进一步应用，学生学习能得到及时巩固，完成了对知识的“深化拓展”。教辅上面的题对大多数学生来说有些难度，但不能因为水平低而放弃或降低要求。对教辅上面的题要区别对待，组长要全做，组员可适当少做，时间允许则要全部评讲或重点讲评，让学生形成课后及时做教辅的习惯，逐步让更多的学生能适应基本完成教辅作业的能力，从而让学习保持较高水准，以利于今后的学习提高。3、 “五步导学法”特色教学采用“五步导学法”教学，如何让课本、导学案、资料、多媒体等这些教学资源在一堂课上发挥好相得益彰的作用，让学生课堂上思维活跃起来，学习主体作用得到更好地发挥，让课堂教学形成基本的操作模式，让学生形成切实的效的一种课堂学习常态，这是值得我们认真思考的问题。1、 小组合作学习的正常有效运行每节课，要有小组间的合作交流，有相互间的互助，让学生的问题能通过“一对一”的帮助使学困生的问题得到持续解决，教师要留出这样的时间，要多引导和指导，让学生提高合作效果，形成常态。2、 课堂小测与作业挂勾学生中有三分之一是长期应付式学习的，课堂上几乎不听讲，作业靠抄才能交得上来，要改变这批学生课堂学习长期无效的现状，就得让学生有上课认真听讲、课后认真完成作业、不懂会问的习惯。课堂小测过关的则不重做相关作业，没过关的则要比其它同学多做那些没掌握好的基础作业，以此措施让这批学生对学习有畏，从而逐步摆脱长期低差的状况，让课堂上“一帮一”和课后主动问问题得到强化，从而提高教学效率，提升学习效果。3、 抓实核心考点过关每节课的内容宜少，对核心考点要从易到难，多做变式练习，多抽3、4号来展示简单而基础的问题，不断变式练习，让核心考点牢固得到掌握，从而提振后进生的学习信心，让更多的学生能跟上教学进度，不断取得进步，不能放弃每一个学生，不能有学生在学习上“混”日子，这样才能逐步减少低差面。总之，教学上要多学习，多实践好的教学方式，不断反思改进自身的教学，让学生适应你的教学，学