人教2011版小学数学三年级课件.doc

人教版三年级数学下册第7单元 小数的初步认识7.2.1 简单的小数加、减法（1）教学目标：知识与技能： 1理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。3培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。过程与方法：通过开放性的主题图，提出小数加减的法算。引导学生根据图示，学会笔算小数加、减法。情感态度与价值观： 开放性的例题，锻炼学生提出问题、解决问题的能力，增强学习的自主性以及自信心。学习重、难点：小数加、减法的意义和计算方法。理解“小数点对齐”的道理。教学过程：1、 情境导入 列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？ 54+38 41+62 102+98 （小组交流，学生代表发言）（小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”）二、新知探究1、创设情境，引入新课观看教材第96页情景图（1）看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？小组间讨论、交流（2）鼓励学生提出不同的问题。（3）板书课题：简单的小数加、减法2、学习小数的加法计算。观看教材96页的例3，第（1）题（1）从画面中你知道了什么信息？想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？（2）小组间合作，计算一下一共用去了多少元钱？（3）计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（4）学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（5）学生对两种方法进行比较，引导学生说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？3、学习小数减法计算出示例3，第（2）题（1）认真观察：这道题你会解决吗？应该怎样列式？（2）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？（3）学生尝试：（一人板演，其他人在练习本上做），教师巡视指导。（4）引导学生说说用竖式计算1.20.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？4、教材98页第1题（1） 学生独立完成（2） 小组间合作交流结果及计算方法三、随堂练习1、计算：4.5+3.2 2.1-0.7 7.5+1.24.5-3.2 3.5-1.2 9.5-3.52、你的身高是多少厘米？你同桌的身高呢？你们谁高一点，相差多少厘米？3、小明买了一本故事书9.8元，买了一个笔记本3.4元，故事书和笔记本一共花了多少钱？故事书比笔记本贵多少钱？4、 知识梳理 计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。板书设计：7.2.1 简单的小数加、减法（1） 计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。作业设计：练习二十一中的1、2题课后反思：简单的小数加、减法，它是在学生学过加、减法笔算和初步认识小数含义和数位的基础上教学的，这也是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要。整节课下来，整体感觉还是比较顺畅的，取得了一定的效果。“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”其实在现实生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法。通过文具店货架上的数据共同探索小数加减法的笔算方法。通过出示的数据，让学生发现现实生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并