PowerPoint2007 的动画功能在实现课件板书中的应用技巧.doc

谈PowerPoint2007课件的板书效果李 速（大连铁路卫生学校 专业基础教研室 辽宁 大连 116001）【摘要】：伴随着现代化教学手段的广泛应用，对板书的研究方兴未艾。近年来有学者提出课件板书的概念。本文在认识板书的一般结构和形式的基础上，结合生理学教学介绍了PowerPoint2007的动画功能在实现课件板书中的应用技巧，并将课件板书与传统板书做以比较，提出课件板书可以实现大部分传统板书效果。【关键词】： PowerPoint 板书 课件板书The Blackboard-Writing Effect of PowerPoint 2007 CoursewareLi Su（Office of Specialized Education，Dalian Railway Medical School, Liaoning Dalian, 116001）【Abstract】: The modern teaching methods is increasingly used and the study on blackboard-writing is paid more attention to. Some researchers has given the new concept of Courseware-Writing. On the basis of understanding the general structure and form of classical blackboard-writing，the functions and application technique of PowerPoint 2007 is introduced. Compare with classical blackboard-writing，the courseware can achieve most of the functions of it.【Key Words】：PowerPoint; Blackboard-Writing; Courseware教学板书是教师利用黑板（广义上包括电教媒介）,运用文字、符号、线条、表格、图形辅助教学的一种基本的教学手段，是课堂教学的重要组成部分，也是教师研究教材、处理教材的创造性思维结晶。近年来关于板书的研究方兴未艾，随着现代教育技术的不断普及，有学者提出将板书依其发展分类为传统板书和现代板书1，传统板书是指用粉笔在黑板上书写的板书，即 “黑板板书”；现代板书，又称电教板书，是指定运用现代电教媒体展现的板书，包括投影板书、课件板书等。笔者多年来在教学中应用PowerPoint课件开展教学，注意研发PowerPoint的动画功能在课件板书中的应用，通过文本、符号、图形等对象的动画效果，实现了边讲边“写”边画的板书效果，下面以生理学为例，谈一下PowerPoint2007课件的板书效果。1 传统板书的一般结构和设计方式1.1 传统板书的一般结构传统板书的版面长宽比一般为3:1。分为主板书和副板书1。主板书体现教材的章节顺序、知识要点、主要概念、主要图形等，呈现教学重点、难点，表达教学目的，一般占黑板的主要版面。副板书是主板书的辅佐，是随机写在黑板上的文字、草图等，副板书灵活多变，有临场解惑、纠错、补充说明或启迪等功效。课件板书采用最多的软件是PowerPoint，通过PowerPoint的动画功能可实现边讲边“写”边画的板书效果。但课件板书因受计算机硬件设备的控制，长宽比例为4:3，副板书的应用受到一定的限制，但课件板书的副板书可以通过PowerPoint演示过程中在幻灯片上的书写功能得到一定的弥补，方法是：右键单击播放中的幻灯片，指向“指针选项”，然后单击绘图笔或荧光笔选项，即可在幻灯片上随写随画。另外，PowerPoint2007可以通过“页面设置”的“自定义设置”，实现宽屏幻灯片效果，当然这需要宽屏投影机等硬件设备的配套支持，相信在不久的将来，教学中的宽屏投影机必将取代传统的普屏投影机，带来现代化教学手段的进步和发展。 1.2传统板书的形式 为了更好的达到教学目的，根据授课内容的不同可有不同的板书设计形式，在生理学中常采用如下几种板书形式。1.2.1提纲式提纲式是依据教学内容和教学活动的顺序提纲挈领的将教材中的关键词句逐条编排出来的板书形式。这种方法简便易行，具有重点突出，层次分明，系统完整的特点2，便于学生抓住要领，是最普遍采用的一种板书形式。如心输出量的影响因素可以采取这种板书形式。1.2.2 表格式表格式是将两个或多个既相互联系又有本质区别的概念、规律采用列表对比的方法排列出来的板书形式，多用于相似、对称等知识内容的比较3，也是常用的板书形式。表格式板书简约明了、条理清楚、助于学生明晰思路。生理学中微循环的通路及其功能、各段消化管的功能、肾上腺素和去甲肾上腺素的作用比较等内容可采用这种板书形式。1.2.3 示意式是综合运用符号、线条、简单图形，配以简要文字示意教材内容的一种板书形式。可揭示事物的发展过程及内在联系；变抽象为具体、变深奥为浅显并加强记忆效果。是医学课程中常采用的一种形式。如动脉血压的形成、呼吸的全过程、肾素-血管紧张素-醛固酮系统等。1.2.4 线条式通过箭头把一些分散的知识点串联成一条主线的板书形式，可以是纵向或横向的知识联系。这种形式删减了较多的文字叙述过程，看上去一目了然，方便学生的记忆。心脏的射血过程、呼吸过程可采用这种形式。 1.2.5 结构式 这种板书需借助于大括号，通常适用于一个课题分成若干细节，而若干细节又分成一些细节的教学内容。如尿生成的影响因素可采用这种形式。2 PowerPoint的动画功能及其板书效果 通过PowerPoint的动画功能可以实现按照一定顺序依次显示文字、符号、形状、SmartArt 图形等对象、从而实现上述各种形式的板书效果。2.1 PowerPoint的动画功能PowerPoint2007软件有“进入（对象进入画面过程中的动画效果）”、“强调（对象进入画面后的动画效果）”、“退出（对象退出画面过程中的动画效果）”和“动作路径(即使对象沿着一定的路径移动)”四种动画效果，其中“进入”、“强调”、“退出”三种效果都提供了“基本型”、“细微型”、“温和型”和“华丽型”多种动画。“动作路径（包括绘制自定义路径）”设有“基本”、“直线和曲线”、“特殊”、“任意多边形”、“自由曲线”等多种动画路径。就课件的板书效果而言，应用最多的是“进入”效果，如让一组文字从左到右缓慢出现在画面上，可以用“进入”效果里的“擦除”动画，其方向选择自左侧；速度选择慢速，这样的动画效果很像在“写”板书。“退出”效果目前并不被广大教师所熟悉，而如果将文字应用“退出”效果中的“淡出”动画，又很像在“擦板书”。如果我们要强调板书中某一重要词语，可以用“强调”动画效果，通过其对文本等对象的放大、缩小、闪烁、变色等动作实现强调效果，强调过后自动回复到初始状态。“动作路径”动画效果在描绘示意图的时候应用的较多，特别是“绘制自定义路径”效果可以使对象沿着自定义的路径运动，为教师制作课件带来了极大方便。另外需要说明的是在PowerPoint 97/2000版中，对象动画过程的时间或速度是默认的，无法预先设定，而2007版及其以后的版本中，任何一种动画过程的速度都可以通过“效果选项”中的“速度”来设定实际需要的时间，做到对动画速度的控制，从而避免动画播放过快的现象。 2.2 PowerPoint的板书设计2.2.1 提纲式板书设计分别将每一组文本制作成“进入”效果动画，可以实现提纲式板书效果。方法如下： 单击要制作成动画的文本；在“动画”选项卡上的“动画”组中，单击“自定义动画”；在“自定义动画”任务窗格中，单击“添加效果进入擦除（方向：自左侧；速度：中速或慢速）”； 分别对每一组文本做同样的操作；若要强化已经显示的一组文本，可选择“添加效果强化闪动（或加粗闪烁）”；若要去除已经“写”上的文本，可选择“添加效果退出淡出”，并可在原来位置“写”新文本。2.2.2 线条式版书设计线条式板书一般由文本和箭头组成。箭头和文本一样也可实现动画效果，方法如下：在“插入”选项卡上选择“形状线条箭头”；出现“十”字光标后，即可划出带箭头的直线；点击它，为其添加“擦除”进入动画。箭头的方向不同，“擦除”的方向也随之改变。另外，箭头线的宽度和颜色可以通过“格式设置形状格式”来设定。2.2.3 结构式板书设计结构式板书设计一般有两种方法，一是用大括号和文本来呈现，导出大括号的方法是：“插入形状基本形状大括号”；另一种方法是用“SmartArt”图形表现出来。SmartArt 图形是信息和观点的视觉表示形式，它是通过承载着文字或图片并显示一定关系的一些形状来直观地表达文字信息的，从而快速、轻松、有效地传达信息。SmartArt 图形可分为列表、层次结构、流程、循环、棱锥图等多种类型。我们可以将SmartArt 图形制作成动画效果。根据SmartArt 图形种类的不同，其动画发送效果可分为“整批发送”、“逐个发送”、“逐个按分支发送”、“逐个按级别发送”等形式，一般不选择“整批发送”。制作过程如下：在“插入”选项卡上的“插图”组中单击“SmartArt层次结构”，选择你所需要的SmartArt图形布局；再点击“设计”选项卡上“创建图形”组中的“添加形状”，实现在某一文本的后面、前面、下方或上方添加新的结构，从而得到你所需要的层次结构图；为SmartArt 图形中的文本添加“进入”效果动画，并在“动画”选项卡上的“动画”组中进一步选择动画发送效果。如果是水平层次结构，选择“逐个按级别发送”，就可实现SmartArt 图形的动画效果。2.2.4 示意式板书设计 示意式板书综合运用文字、箭头、简单图形等对象，完全可以按照板书的书写顺序实现动画效果。需要注意的是有些对象需要“组合”后再添加动画效果，另外，采用“擦除”动画时，需要注意“擦除”的方向。2.2.5 表格式板书设计 表格式板书可以实现表格中的文本的一步步列出，即每个文本都有独立的动作4。有三种方法：最简单的方法是用手工的方法绘制表格；另外，可以利用SmartArt 图形中的“表层次结构”，通过“添加形状”得到你需要的行与列数，动画效果选择“进入”和“逐个按级别发送”；第三种是“插入”表格的方法，这种方法操作比较复杂，在2007版，插入的表格不能直接取消“组合”4，必须将表格复制后，通过“选择性粘贴”以“增强型图元文件”的形式出现，才能取消组合，从而实现表格各个单元格中文本的动画效果，获得和传统表格式板书的同样效果。 3多媒体教学与传统教学的比较多媒体课件将文本、图像、动画、视频等融为一体，使原本抽象的内容变得直观、形象，方便了学生的理解和记忆，对突破教学难点，提高教学效率起到了积极的作用，因此，多媒体教学被广泛应用在教学中，特别是一些医学基础课程，由于其知识的抽象性和动感特征，多媒体的优势更是毋庸置疑。但多媒体教学与传统教学比较也有不足之处。多媒体教学信息量过大时，教学节奏过快，不利于学生消化吸收知识，教学效果并不理想；多媒体教学由于幻灯片停留时间较短暂，切换速度过快，前后知识内容分隔在不同的幻灯片内，影响学生联系不同幻灯片间的内容，不符合学生获取信息的认知特点，也不利于学生产生较牢固的记忆和逻辑思维；多媒体教学由于教师忙于计算机的操作，加之课件互动内容的设计又少，影响和学生的交流互动；由于课件是预先制作的，不利于教师根据教学的实际情况临场发挥；还有相当数量的课件缺少教学设计，淡化了问题的引入、启发教学、反馈、强化重点等教学环节，使教师成为幻灯片的“解说员”，影响教学效果。尽管多媒体教学有如上不足，但目前医学基础课程还是较多的使用多媒体，黑板板书应用的不太多5，这主要是因为操作台和板书之间有一定的距离，教师在写板书的过程中需要往返于黑板和操作台之间，操作不方便。另外，黑板往往被多媒体屏幕遮挡一部分，而且多媒体屏幕的光线较强，黑板光线较暗，此时在黑板上写画看不清楚，效果并不好。因此，我们要注意充分发挥PowerPoint的动画等方面的功能，实现PowerPoint课件的板书效果。通过对文本、箭头等对象动画效果设置，让教学内容一一显示，实现边“写”边讲边画的各种板书效果；用绘图笔体现在幻灯片上的书写功能，实现课件板书的副板书作用，弥补课件板书临场发挥和随机互动的不足；通过超连接设计开放式课件，注意各幻灯片之间的内容联系，并及时回顾讲过的内容，可以避免幻灯片上内容少并被分隔的缺憾造成的学生思维的不连贯性。事实上，PowerPoint2007的很多功能都没有在教学一线得到很好的利用和发挥，课件的制作水平也有待提高，对于那些多媒体教学有着明显优势的学科，研究一下课件的板书效果，对提高多媒体教学质量是很有益处的，依目前PowerPoint的功能而言，可以实现大部分传统板书效果。另外，PowerPoint所欠缺的绘画功能可以通过插入PowerPoint中的flash动画得到一定的补充。参考文献：1 彭小明. 教学板书分类论 J. 教育评论，2003，（5）：23-262 经志俊. 重视板书