减数分裂教学设计.doc

减数分裂教学设计一、教学目标分析 1、知识目标（1）减数分裂概念（2）精子的形成过程（3）卵细胞的形成过程（4）精子形成和卵细胞形成比较（5）减数分裂和有丝分裂的比较2、能力目标：（1）通过对减数分裂方式精子和卵细胞形成过程的主动探究学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。（2）通过小组合作学习减数分裂过程染色体行为变化和与有丝分裂的过程比较，培养学生的观察能力、分析和处理有效信息的能力。3、情感态度与价值观目标： 通过小组合作学习减数分裂过程，培养学生的合作学习精神二、教学重难点分析及解决策略 本节课按照学生的认知规律，先展学习减数分裂的概念，对比有丝分裂的概念，加深对其理解。 精子的形成过程是本节课的重点，由于减数分裂过程是微观的动态过程，染色体行为抽象复杂，且涉及的基本概念多，加上原有的有丝分裂知识的干扰，造成理解难度较大。解决方法是先通过对相关概念如同源染色体、联会、四分体等概念的理解，再通过对课本中精子形成过程图解的学习，了解减数分裂的大致过程和结果，再通过自主学习，小组讨论染色体行为和数目的变化，合作学习减数分裂过程。减数分裂和有丝分裂的比较是本节课的难点内容。通过对有丝分裂的回顾学习和图表对比各个特征来突破这一难点。本节课重难点内容多，为了使知识条理更清晰，学习任务更具体，还编写了相应的学案。三、教学方法：（1）引导-探究法：在教师的启发和引导下，了解减数分裂的大致过程和结果，符合知识的发生和发展规律（2）学生合作学习：小组讨论减数分裂过程中得染色体行为变化和各时期主要特征，理解减数分裂过程，构建生殖细胞形成简示图，把抽象复杂的生命现象，转化为直观简单的过程，学习自主构建知识的过程。（3）多媒体辅助教学：利用多媒体技术手段，把减数分裂的动态过程和减数分裂与有丝分裂过程比较演示出来，帮助学生形成正确、系统的知识结构。四、教学安排 课时安排：1课时 先学习精子的形成过程和卵细胞的形成成过程，再对两者进行比较，最后比较学习减数分裂和有丝分裂异同点等5、 教学过程 教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课，初步理解减数分裂1、引导学生回顾细胞分裂的内容： 2、理解减数分裂的概念3、学习减数分裂的特点并对比分析有丝分裂的概念学生回忆相关知识，完成学案的自主学习，并学习检验。温故而知新，建立新旧知识的联系学习减数分裂的过程1. 启发引导进探究：精子的形成过程2. 对比学习：卵细胞的形成过程3. 讨论合作学习： 精子形成过程和卵细胞形成过程两者的异同点4.教师在课前安排学生先自主学习课本，生成疑问。5.教师指导： 对学生及学习小组的问题进行点拨，进行学习结果进行评价。1、 学生思考、讨论发表自己的猜想和意见，最后提出问题2. 经讨合作学习与讨论： 构建减数分裂的过程简示图，学生画图，教师指导并点拨。3. 学生代表展示学习结果4. 学生质疑：进一步补充完善学习结果5. 学生点评1.学生主动参与学习过程，体会科学研究的方法。2.培养学生分析问题解决问题的能力，培养学生学习生物的信心和兴趣。减数分裂与有丝分裂对比1.提供有丝分裂各时期染色体形态图，指导学生观察细胞中染色体的形态和特征。2表格比较两者异同点3动画演示：