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文档简介

2014年上期安仁县实验学校二年级下册数学教学案课题：除法的初步认识第1 课时总第 课时审核人：段琼梅编写人：周文玉编写时间：2.20执行人：执行时间：教学目标1在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引 入除法运算。 2、过程与方法：通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、情感态度与价值观：让学生认识除号，了解除法算式的写法和读 法。 重点让学生认识除号，了解除法算式的写法和读 法。 难点理解除法的意义。教学准备方法和手段自主探究教 师 导批注学 生 学一、 创境激趣，设置问题。今天大熊猫“笨笨”要请客，它到竹林里去采竹笋，大家看图，说说 你从图上得到了什么信息？ 提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几 支？请小朋友想一想。 三、学习新知 1、引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问 题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题：除法 2、问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同 样多，是平均分吗？ 像这样的情况我们可以用除法来计算。 3、介绍除法算式的读写。 （1）今天老师 再给你们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，合作探究： 1、要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。要求每盘分的同样多。 2、鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支 分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ ）支竹笋。 教师导批注学生学横线要直，两点要圆且对齐。 （3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。1243，读作：12除以4等 于3。 4、分一分，写一写，读一读 让学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出 除法算式，再读一读。 四、应用，加深理解 1.课本第13页的“做一做” （1）、明确要求 （2）、学生动手操作，教师巡视。 （3）、交流汇报。 （4）、小结。2. 练习三第1题 出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张， 读得对的老师奖励聪明星。 五、课堂总结。 学生练习书写除号。学生分组合作完成：122=6 123=4 124=3 126=2当堂检测 1.305=6 读作：（ ） 2.
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