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文档简介
2014年上期安仁县实验学校二年级下册数学教学案课题:除法的初步认识第1 课时总第 课时审核人:段琼梅编写人:周文玉编写时间:2.20执行人:执行时间:教学目标1在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引 入除法运算。 2、过程与方法:通过教学活动,使学生理解除法的意义。 3、情感态度与价值观:让学生认识除号,了解除法算式的写法和读 法。 重点让学生认识除号,了解除法算式的写法和读 法。 难点理解除法的意义。教学准备方法和手段自主探究教 师 导批注学 生 学一、 创境激趣,设置问题。今天大熊猫“笨笨”要请客,它到竹林里去采竹笋,大家看图,说说 你从图上得到了什么信息? 提出问题:大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几 支?请小朋友想一想。 三、学习新知 1、引入除法 谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问 题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题:除法 2、问:把12支竹笋平均放在4个盘子里,每盘放三支,每盘放得同 样多,是平均分吗? 像这样的情况我们可以用除法来计算。 3、介绍除法算式的读写。 (1)今天老师 再给你们介绍一个符号,它就是“”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点,合作探究: 1、要求学生自己动手用卡片摆一摆, 然后同一小组里交流所得。要求每盘分的同样多。 2、鼓励学生有多种分法:可以是一支一支分的,也可以是两支两支 分的或三支三支分的。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放( )支竹笋。 教师导批注学生学横线要直,两点要圆且对齐。 (3)、解决熊猫分竹笋的算式写法。1243,读作:12除以4等 于3。 4、分一分,写一写,读一读 让学生把12支竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并一一写出 除法算式,再读一读。 四、应用,加深理解 1.课本第13页的“做一做” (1)、明确要求 (2)、学生动手操作,教师巡视。 (3)、交流汇报。 (4)、小结。2. 练习三第1题 出示算式卡片背面,请6名学生来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张, 读得对的老师奖励聪明星。 五、课堂总结。 学生练习书写除号。学生分组合作完成:122=6 123=4 124=3 126=2当堂检测 1.305=6 读作:( ) 2.
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