《阿房宫赋》分层导学案.doc

教师课题阿房宫赋课型新授逦迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之椽（ ） 庾之粟粒（ ） 横槛（ ） 不霁（ ）何虹 妃嫔（ ） 尽态极妍（ ） 管弦呕哑（ ） 3.翻译课文（要求：逐字翻译，能写出字义、词义和句义）二、能力提升部分：1、划分结构，概括大意。一（12）：由 到 ，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。二（34）：由 及 ，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。分析第一段（一）补充解释：1 六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。2 骊山北构而西折 而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。3 各抱地势 抱：适合，随着。4 盘盘焉 焉：的样子。5 矗不知其几千万落 落：量词，座，所。6 复道行空 行空：横跨半空。7 不知西东 西东：互文见义，指各个方向。8 歌台暖响 响：声响，指歌声和乐声。9 而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。（二）分析内容：1 前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。2 第二句：从全景写阿房宫的雄伟壮观。3 第三四句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派。4 第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。5 第六句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。分析第二段。教学目标知识与能力：感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 过程与方法：了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。情感态度价值观：体会本文骈散结合的特点。教学重点了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。教学难点体会本文骈散结合的特点。教学过程一、 基础知识达标部分：1.杜牧（803852），字 ，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名 人、 家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定孙子兵法十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。 2、“赋”作为文学体制，起源于 ，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到 才形成。关于赋的特点，文心雕龙诠赋说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 2.读准下列字音，同时读顺全文。阿房宫（ ） 廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ） 蜂房水涡（ ） 媵嫱（ ） 梳晓鬟（ ） 剽掠（ ） 鼎铛玉石（ ） 高二语文分层导学案 班级： 时间： 课节：（一）补充解释：1 辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。2 辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。3 朝歌夜弦 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。4 为秦宫人 为：成为。5 绿云扰扰，梳晓鬟也 绿云：黑发。6 雷霆乍惊 乍：突然。7 杳不知其所之也 之：动词，往，到。8 燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。9 齐楚之精英 精英：出类拔萃的人。10 金块珠砾 块、砾：名词作动词，当土块、当石子。（二）分析内容：1 第一句：照应“六王毕，四海一”。2 第三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。3 第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸。4 第六七句：由写人的被欺辱转而写物被践踏。5 小结：写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢靡的生活，为下文的议论做准备。分析第三段。（一）补充注释：1 一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。2 秦爱纷奢 纷：多，繁华。3 人亦念其家 念：顾念。4 奈何取之尽锱铢 奈何：怎么，为什么。5 多于南亩之农夫 于：比。南亩：田间。6 多于周身之帛缕 周：全。帛缕：借代衣物。7 戍卒叫，函谷举 举：被攻占。（二）分析课文：1 前四句：对比人心事理，质问秦统治者的贪婪与残暴。2 第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。3 第六七句：写“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。4 小结：由描写转入本段的议论抒情，逐渐显示文章旨意。 四、分析第四段。（一）补充注释：1 族秦者秦也，非天下也 族：名词作动词，族灭。2 使六国各爱其人，则足以拒秦 使：如果。爱：爱护。3 则递三世可至万世而为君 递：传递。为：做。4 谁得而族灭也 得：能够。5 秦人不暇自哀 哀：哀叹。6 后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以为鉴。（二）分析内容：1 第二句：阐明兴亡自取的道理。2 第四句：申述论据，指出爱民与长治久安息息相关。3 第五句：用“后人”委婉地提醒唐统治者不要重蹈覆辙，意味深长。4 小结：总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。五、总结全文1 . 揭示主题：不爱人民的统治者必将导致灭亡。2 .简要比较阿房宫赋与六国论、过秦论在写法上与本文的异同。分析：共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。各篇的独创性是： (1)、贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。 (2)、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。 (3)、阿房宫赋，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。（三）名家评析这篇文章的一开头就很不平几，请看：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”真是突兀有力，如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的蜀道难的开端。想一想，如呆取消了这四个句子，直接以描绘开始，那不但使人觉得平板无力，对于这篇赋的意义也会有所损减。作者不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字。 这四句话，头两句写出了秦帝国统一天下的气概，接下的两句写的是阿房宫的宏伟规模和建造它的辛苦，上下意义衔接，但两句又各自独立。气魄多么雄伟，意义多么重大！时代的形势，帝王的奢侈和野心，一齐跃然而出。这里面隐含着作者对劳动人民的同情和对统治者的讽刺。 臧克家诗人之赋读杜牧的阿房宫赋1. 赋的文体特点是什么？ 2.本文所体何物？ 3.从哪几个方面写“阿房宫”，找出相关句段。建造： 宫廷生活： 财宝收藏： 被焚毁的原因： 焚毁： 2. 从作者用墨（或曰详略安排）来看，写建造只用了两句12个字，写焚毁只用了一句14个字，写被焚毁的原因也只数句而已，大量笔墨花在写宫室建筑，宫廷生活和财宝收藏上，为什么这样安排。： 3. 语言与手法上有何特点？： 4. 总结前三段。前三段体物。阿房宫是一种象征。作者从阿房宫的建造直至毁灭，看出的是天下治乱、家国兴衰的道理。5. 写何志？：不爱人者必爱国。（正反两反面） 毋使后人复哀后人（借古讽今，写作目的）” 一、古今异义 1、钩心斗角 2、明星 3、经营 4、精英 5、可怜 6、隔离 7、直走 8、气候 二、常见实词归类 1、一: 六王毕，四海一 ( ) 黄鹤一去不复返 ( ) 楚人一炬，可怜焦土 ( ) 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 ( ) 合从缔交，相与为一 ( )2、爱: 秦爱纷奢，人亦念其家 ( ) 使秦复爱六国之人 ( ) 不爱珍器重宝肥饶之地 ( ) 3、取: 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ( ) 青，取之于蓝，而青于蓝（ ） 4、族: 族秦者秦也，非天下也 ( ) 士大夫之族，曰师曰弟子云者 ( ) 5、缦: 廊腰缦回( ) 缦立远视（ ） 6、尽: 一肌一容，尽态极妍( ) 奈何取之尽锱铢( ) 7、使: 使天下之人，不敢言而敢怒 ( ) 使秦复爱六国之人( ) 8、为: 朝歌夜弦，为秦宫人 ( ) 则递三世可至万世而为君( ) 三、文言虚词 1焉: (1) 盘盘焉，囷囷焉（ ） (2) 缦立远视，而望幸焉（ ） 则递三世可至万世而为君（ ）2而: (1) 骊山北构而西折（ ） 缦立远视，而望幸焉（ ） 秦人不暇自哀，而后（ ） (2) 一日之内，一宫之间，而气候不齐( ) 使天下之人，不敢言而敢怒( ) 后人哀之而不鉴之( ) 3其: (1) 杳不知其所之也( ) 几世几年，摞掠其人， ( ) 倚叠如山 一旦不能有，输来其间( )(2) 使六国各爱其人( )4于: (1) 辞楼下殿，辇来于秦( ) (2)使负栋之柱，多于南亩之农夫( )5之: (1) 辘辘远听，杳不知其所之也( )(2) 一人之心，千万人之心也( ) (3) 奈何取之尽锱铢秦人不暇自哀，而后人哀之( )三、词类活用 1名词用作动词 2名词用作状语 3数词用作动词 4.动词用作名词 5动词意动用法 五.文言翻译 1.骊山北构而西折,直走咸阳. 译文: 2.廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角. 译文: 3.长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁河虹? 译文: 4.秦人不暇自哀,而后人哀之; 后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也. 译文: 5.燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,摽掠其人,依叠如山. 阿房宫赋导学案答案赋的文体特点是什么？答：铺采摛文，体物写志。6. 本文所体何物？问：明确：阿房宫7. 本文如何体物？即从哪几个方面写“阿房宫”，找出相关句段。自由讨论问：明确：建造（六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。）宫室建筑（覆压三百余里而气候不齐。）宫廷生活（妃嫔媵嫱有不见者，三十六年。）财宝收藏（燕赵之收藏亦不甚惜。）被焚毁的原因（嗟乎！一人之心日益骄固。）焚毁（戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！）8. 从作者用墨（或曰详略安排）来看，写建造只用了两句12个字，写焚毁只用了