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文档简介

简单的组合问题教学设计邱 敏教学内容：课本102页教学目标：1、通过观察、实践等活动找出简单事物的组合数。 2、体会符号表达的简洁、明确的特点。教学重点：找出简单事物的组合数教学难点：能够用有顺序思考问题并用数学语言及符号清楚表达自己的观点教学准备：PPT、服装学具卡教学过程：1、 情境导入握手游戏刚才老师跟部分同学握了手，请问怎么样才可以做到不遗漏呢？2、 探究新知1、 出示题目及主题图2、 读题、探究（衣服可以怎样搭配？如果你是模特，你想怎样穿衣服？你喜欢穿哪套？）3、 一共有几种不同搭配？先确定上装，可以怎么搭配？（动手摆一摆）展示再确定下装可以怎么搭配？动手摆一摆）展示4、 比较这两种摆法有什么共同点有什么不同点？5、 摆一摆比较麻烦，假若现在没有学具，我用O表示上装，表示下装。除了摆一摆，你还有什么方法？同桌讨论6、 还有其它方法吗？（用A表示上装，B表示下装。）8、加多一件上装，有多少种穿法？3、 知识运用1、下面的早餐有多少种不同的搭配？（饮料和点心只能各选1种）2、 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。3、拓展练习用“读、好、书”搭配，组成三个字的词语，你有几种搭配方法？老师有一些衣服和裙子，一共可以有12种不同的穿法，请你猜一猜老师可能有几件衣服和几件裙子？4、 小结 今天我们学习了什么
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