陶 瓷 装 饰.doc

环保袋的装饰 装饰方法与制作流程长宁劳技中心 孔颖教学设计：在长宁劳技中心，初中布艺的教学内容为：布艺基础知识、手缝基本针法、环保袋的功能设计、环保袋的装饰、环保袋的功能制作、小结交流，共计20课时。其中“环保袋的装饰”教学单元需要4个课时，本节课是该教学单元中的第2节课。本节课之前，学生已完成装饰设计图；为把设计图表达于环保袋上，本节课学生将学习装饰方法，确定制作流程，并局部完成装饰制作；本节课之后，学生将再经过2课时的缝纫操作，最终完成环保袋的全部装饰。手缝针法是布艺的基本技术，在环保袋的装饰过程中具有重要作用。通过前面的教学，学生已初步掌握了手缝针法。本节课将在此基础上，在学生学习装饰制作方法和装饰流程设计的同时，着重强化手缝针法的运用，从而实现巩固和提高学生劳动基本技能、设计意识和技术应用能力的目标。教学对象： 初二学生教学时间：55分钟。教学目标：1、 知识与技能：1、 知道布艺环保袋的装饰方法与制作流程。2、 初步学会用手缝方法实现装饰设计图案。2、 过程与方法： 1、通过比较、分析不同的装饰方法，确定制作流程。2、按照装饰制作流程操作，完成局部装饰。3、 情感态度与价值观： 1、通过分析示教样品和点评同学作品，形成表达美的愿望。2、通过手缝操作，体验劳动的快乐。 3、通过实施环保袋的装饰设计方案，加深对设计主题“环保”的理解，培养环保意识。教学重点：装饰方法的选择。制作流程的确定。教学难点：手缝针法的合理运用。教学器具：多媒体教学设备、摄像头、实物样品、缝纫工具、缝纫材料。教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图新课导入1、展示：经过装饰的环保袋。2、引导：装饰使环保袋不仅具有实用性，而且具有美观性和宣传性。3、启发：它的美观性和宣传功能表现在哪里？4、点题：环保袋的装饰，既要有设计图，也要掌握图案表达方法（装饰方法）、确定制作流程。听讲；观察装饰图案表达效果；明确学习要求。激发学生学习兴趣，引导学生关注学习内容。分析装饰方法1、提问：同学们已完成了环保袋的装饰设计图（在纸上），怎样在环保袋上表达设计图？（在布艺材料上）2、要求观察：生活中的布艺元素，相关的信息资料，展品环保袋的装饰内容。3、引导讨论：装饰（图案表达）方法。回答提问；分析讨论由预习、观察、查询而得到的各种装饰方法。引导学生自主学习；提供发现问题，分析问题的机会。归纳装饰方法概括装饰（图案表达）方法：1、线条：针法（攻针、倒针）、其它。2、色块：布贴（暗缝、明缝）、其它。3、布局：主次、疏密。听讲、思考；了解、参与归纳装饰方法。突出教学重点1；提高学生分析归纳能力。确定制作流程1、 介绍制作流程：、 图案复制（确定位置、复制 图案。）、 主体图案（确定主体，选择方法，取料，制作，修正。）、 辅助图案（选择方法，取料，制作，修正。）。2、安排小组讨论，要求学生根据自己的装饰设计图，确定具体流程。（要求：体现设计意图，方案简单可行）3、组织同学代表上讲台，对设计意图、装饰方法的运用及制作流程进行交流。4、点评，带动同学进行分析讨论。了解装饰制作的一般流程；参与小组讨论、比较、初定装饰制作流程；上台交流，互相启发，修改、确定制作流程。突出教学重点2；创设集思广益、启发完善的学习场景，让学生体验流程设计、增强学生协作精神。动手实践操作1、安排同学根据已定的装饰设计图和装饰加工流程进行操作。2、巡视指导学生的实践操作，采取个别化辅导（个性问题）或集中讲解（共性问题）的方式，及时处理出现的问题。3、在学生操作过程中，循环播放几个典型的装饰制作方法应用录像，让同学回顾、仿用。根据装饰制作流程进行操作；体验针法综合运用；根据实践需要修正原设计（若有必要）；局部完成装饰制作。化解教学难点；培养学生动手能力，让学生在操作中感悟装饰制作的技法；感受实现部分预期成果的喜悦。小结展示、点评具有代表性的作品,强调相关的装饰方法和制作流程。发现或提出新的疑问，作为继续装饰加工学习的内容。交流心得，观摩作品，思考问题。回顾教学重点，引导学