教导处工作指引(13周).doc

第十三周科组长会议发言纪要一、 陈旭东校长1、 教研为教学质量服务，这个科长要给老师传达一下。以后，教研处所组织的听课重心会倾向毕业班。2、 2012届毕业班小结1) 初三：l 有比较多的方面是做得不错的，如：教育思想、制度建设、减负、辍学率、考风考纪、证书获得率、考试参加率、体育综合分等都是没有被扣分的。l 被扣分的方面：综合水平分、进步率（在5分里面，我校获得3.15分）2) 高三l 人头分：161.50分（是高中毕业班评估的重要指标）重本达标分：17.65分（需要继续加强）本科达标分：31.12分（比第三组稍高一点）录取分：20.01分（与其他学校的差距还很大）3、 工作重点：从以上这些数据的反馈，我们要明确以后努力的方向，初中，在抓全面的基础上，重点要抓合格率；高中，最重要的就是抓人头数。4、 责任意识我们要明确责任、优化工作方法、提高工作效率5、学校新进了教学一体机，明、后天上午9点后，在化学实验2室有信息科的老师在那培训，请老师们安排好时间，熟悉一下新的教学平台二、 秦绍臻主任本周科组长会议内容，分成以下四个方面： 一我们要求树立一个观念，就是“淡化平均分，关注重点人群”，不要再把平均分作为评价教学质量的唯一指标或重要指标，因为不管是从高中毕业班评估，还是初中毕业班评估，平均分真的不是一个很重要的数据，尤其高三评估，根本不占一点分值。1已经上传了今年最新的广州市普通高中毕业班工作评价方案及相应的标准解读，在整个方案中，根本就没有提到“平均分”，算分的大头就是上线人数（注意，是上线人数，而不是上线率），也就是说最重的分值就是人头数，甚至我们看到许多学校宣传自己的所谓上线率，其实都是没用的，计算的时候完全没有体现。我举个例子，为什么今年16中和7中才拿了二等奖，就是吃了这个大亏。我在这里帮大家大体上算个数，就用今年二等奖的16中和一等奖的荔湾区某高中对比，16中今年的本科上线率为97%，换算成绝对上线人数是582人，乘上二组的kn系数0.48，上线得分为279分。而荔湾区某高中今年上线率为70%，换算成绝对上线人数则是840人，乘上三组的kn系数0.53，上线得分了445分。可想而知，人头数是多么的重要，到此为止，16中的噩梦还没结束，因为他们本科上得多，意味着专A就上得少了，而某高中剩下的30%绝大多数都上专A，在专A这一块按人头算分，再一次抛离了16中，事情还没完，到了录取算分的时候，某高中又再次体现“人多力量大”的优势，完全靠人海战术，最终将16中、7中这样的名校彻底打垮。各位科长，人头数这个东西多么重要，我管你平均分高我多少，我管你上线率高我多少，我就拿人头数将你彻底打败。所以，我们本学期一再强调，高中部一定要关注人头数，想方设法完成乃至大面积超过学校下达的指标任务，按照目前这个形势，如果我们不把人头数而不是平均分的这个观念死死地刻在脑里，我们不要说冲一等奖，保二等奖都困难，你全班布置再多的作业，希望提高平均分，各科互相争抢时间，到头来累了学生也累了你自己，倒不如关注重点人群，按人头数抓人。2初中这一块，最后核算的时候，原来最重要的是“合格率”这一项，它所占分值比总分平均分要大得多，从往年的一些数据我们可以看到，有的科目或年级总分平均分排位很理想，但就是由于合格率不高甚至较低，影响了最后的评分。我根据2009和2010两年的初中毕业班来看，我个人认为，各科能够将自己的合格率，年级能够将总分合格率往75%这个方向迈进，我们那一年的评奖一定不会差。关于初中这一块毕业班评估，我个人还在学习当中，希望陈校长、林主任和朱科长在后面的发言中予以指正，或提出更明确的方向。二学校下达很重的教学口任务，我们要把目标分解，任务下达，也就是说，教务处直接监控的就是各大学科组的教学质量，各位科组长要有两个意识，一个是责任意识，一个是质量意识，我把这两个意识合成一句话，即：科组长有责任监控本学科组所有年级的教学质量。1各类统考没有考好的话，教务处和科组长，我们都要有所担当，承担责任；2各位科组长请把全科组的教学质量考试成绩看作是本科组的荣誉和生命线，我们要尽快转变“某某教的班，我没有办法”“我又不教某某年级”之类的思想，建立起全科组的质量意识，就像级组长，他懂的只是自己这一科的东西，但他要管的是年级所有科的质量，级组长要完成学校任务，科组长也要为级组完成任务提供可靠的教学质量保证。3我们第三次强调，重新把每周集备会议轰轰烈烈认认真真地开展起来，不可随意暂停，力争在集备时呈现以及最后解决整个科组和各个备课组出现的问题，每次的集备，还可以组织学习，进一步地统一思想和做法，各位科长一定要在学科组内树立起自己的权威，你布置的工作，下面一定要做到。4我第二次强调，请深入一线，“靠前指挥”，各位科长一定要多到各年级听课，掌握本科组所有老师的教学状况，对他们提出指导意见，或者向教务处反映实际存在问题。为了深入一线，“靠前指挥”，我们还要求各科组长定期召开本学科各年级的“科代表会议”，教务处参与组织协调，科组长可以自行设置问卷，进行学情调查，了解属下各备课组成员的工作情况。三科组长直接监控各备课组长，备课组长要把科组的质量意识放在第一线执行，吴校长以往多次提到的“成败就在备课组”这一句话依然没能深入人心，甚至还没能在备课组长的头脑中打下深深的印记，这是我们很担忧的：1我们的备课组的功能不够强大，我们备课组长的责任意识和质量意识还没有建立起来，备课组长必须要全面监控本组的教学质量和考试成绩，各类统考考砸了，教务处、科组长和备课组长，都要承担责任。2关于备课组长，我想还是要强调五项纪律，第一，是要有全局观念，不能再说“我管不了某某的班”这样的话；第二，是要统筹起全组的教学行为，不允许私印资料；第三，是大型考试，备长一人出题，不可进行任务分解，防止漏题。考后，由备长全面分析，同样不进行任务分解，我们要求备长就应该做这些，并具备这些能力；第四，备长业务上服从科长，管理上服从级长，想方设法完成任务。；第五，重视集备，发挥备课组应有的作用，协助科长进行备课组建设。四思想必须高度统一，先过思想关，再过方法关。在上周召开的级组分析会上，我听到一些年级老师面对级组和学校下达的任务，发表悲观言论，不是表态坚决完成任务，而是先说“肯定不行”之类的话，我们希望今后的科组长会议也好，级组分析会也好，科长帮忙带个话，我们要在今后的会议上形成一个纪律，不要在各类会议的公开说完成不了任务之类的话，更不要对学校和级组下达的指标任务讨价还价，这样会令整个级组立即丧失斗志，一旦在会议上引起争论，还会出现不愉快的局面。如果对一些问题不理解，可以在会后私下沟通，但就不能在大会上公开质疑和讨价还价，而且前提就是要完成任务。就象我今天在这里讲的话，大家可能一下子不理解和不接受，那就会后慢慢理解，最后能够基本接受，否则，我们学校将很难发展下去。三、 朱广彬科长初三级会按照学校所布置的，将重心放在初三的3、4班，此外，工作重点也会放在提高初中部的合格率上。发挥班主任的协调作用，与各学科老师共同努力，以保证初三年级的教学及成绩的提升。四、 罗燕芬主任1、 接校长室的工作布置，教务处主抓备课组，教研处主抓课堂教学，两处齐心协力为教学质量的提升做出贡献。以下，讲一讲课堂教学调研方案：1) 教研处的听课重心由原来的35岁以下青年教师转移至两个阶段：首先听初三、高三级（本周周四开始），再听其他年级。2）具体操作：l 教务、教研分工蹲点在某一个教学班，把有中考、高考任务的学科教师的课全部听一遍，了解班上学生上哪一门课的兴趣和成效最大，找出原因。汇总各班情况，提供给其他科教师参考。l 连续听完一个年级一个学科所有教师的课，了解教学和备课情况，提出教学建议。汇总各学科教学情况，提供给本学科教师参考。l 通过访谈等听取老师们的意见，了解老师们的需求。l 通过学生访谈、调查问卷等进行学情了解和分析。教研处综合上述调研情况形成调研报告，提请给教学主管校长、主任形成相关对策。3）上周听课的总体情况：总体情况是不错的，老师们都能掌握上课的重点，教学环节清晰。但是仍存在以下情况，需要老师注意、改进：l 普遍存在“满堂灌”的现象l 部分理科老师“以讲代练”，没有重视演算过程l 集体备课的作用没有发挥，同一课题，几位老师所讲的内容不一致，差异很大l 老师对学生回答问题不做评价、反馈l 极个别老师没有准备PPT和教案4）教研处对教师的教学要求：“精讲、多练、师生互动”，并基本遵循以下四个原则：l 课堂有效性原则l 精讲原则：教师的讲授不超过25分钟，每一节课至少要有15分钟的时间，留给学生互动、思考、练习l 发挥学生主体原则l 管理原则5）为了让老师能够即使观看到自己的录像课，进行反思、改进教学，以后，录像课不再刻制成光盘，会以QQ形式直接发给授课老师；此外，课堂教学调研方案会发至邮箱供各位老师参考。2、 华侨文化校本课程l 中期报告时间：2013年9日l 结束时间：2014年9日l 课题组负责人要形成成果意识：活动内容、成员参加情况、相片都要保留，形成文字资料，保存好l 在华侨文化校本课程预备会议上，课题组成员老师要理清课题思路，经得起专家推敲；并准备至少一个与本课题有关的问题，向专家组询问3、 周四是二中的开放日，每个高考科目的科组派12位当天不用上课且没有工作任务的老师参加，明天中午之前将教师名单报至教研处。上午：理科 下午：文科五、 林浩鹏主任1、 学校教学口的任务重，请老师们要正视并做好2、 教学部门所出台的一些预案，