外研版三起五上There_are_only_nineteen_crayons.教案.doc

共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科英语授课人班级3备课时间年 月 日课题There are only nineteen crayons。授课时间年 月 日教学(学习)目标1、能理解并掌握新单词。2、复习“There be”句型。3、能通过理解与阅读，掌握课文大意。4、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。教学重难点用本模块的重点句型来表达在哪里有多少什么。方法与手段当堂达标教学 小组合作与交流板书设计There are only nineteen crayons。There are 4 pencils. There are 3 pencils There are 4 children. There are 4 children.There are . There are nt 达标检测教师运用实物书籍，为学生创设真实的分书活动，让学生运用所学语言There are There arent完成发书活动。 设计意图：让学生在实践、参与中体验知识There are enough There arent的运用，有利于培养学生学以致用的语言运用能力。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、Warming up: 热身激趣、活跃思维 1、Greeting T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning. T:Whats your name? S: My name is T:Whats your name? S: My name is. T:Now , I will intruduce myself to you. T:My name is zhangyu.So all of you can call me Ms zhang.Today ,I will be your new English teacher.OK,lets begin our lesson. T:Class begin,Good morning ,boys and girls. Ss:Good morning,Ms zhang. 二、呈现/操练（Presentation/practice）创设情境、自主探究1、学习单词：give, every ,everyont，them, enough,carefull及引出句型：There are enough pencils. 1).教师拿出一些铅笔，并抽出其中的一支铅笔边奖给学生边笑着说：“Good. Give you a pencil.”出示卡片give, （live give对比记）,领读，点名读，（用chant形式巩固: give，give，give you a pencil.同时做动作），之后出示卡片give out,启发引导学生自己读出，并通过肢体语言使学生明白其意。 2）、教师请六位同学上前，指着手里的六支铅笔对全体学生说：Ill give out the pencils to the six children. (做分发铅笔的动作,强调give out，并适机解释。)Who can help me? 学生：Yes, I can.教师找学生分发铅笔并对发铅笔的学生说：please give them out.(适机出示them卡片)，Give one pencil to every childeveryone.( 适机出示every。everyone卡片)（通过肢体演示，使学生明白其意）3).学生分发铅笔结束，正好合适，教师趁机问：Are there enough pencils?同时出示单词卡：enough.学生回答Yes. 后，教师说句子There are enough pencils.同时板书，领读（.用chant形式巩固:enough, enough, enough pencils, there are enough pencils.）也可以让学生打着节奏，用“加速度”的形式练习。三、学习句型：There are enough。 There arent enough. (1)Next ,we will play a game,ok?(抢凳子游戏) First ,I need four students come here .you four students will circle the chairs quickly,when I say “stop”,you must sit on one of the chairs,do you understand?(边解释游戏规则，边做相应的动作来帮助学生理解这个游戏) 游戏结束后，问全班学生：Are there enough chairs? (连续进行2次，巩固There are enough)总结板书; There are four children. There are four chairs. There are enough。（2）.Now ,I need four students and three chairs.when I say “stop”,we will see who can not sit on the chair,ok,lets begin. 游戏结束后，问全班学生：Are there enough chairs? -No ,there are not enough. 四、巩固练习 （完成第一单元活动3。） 师生以第一幅图片为例，做示范练习，之后让学生以小组为单位通过合作与交流共同完成其他三幅图片的表达练习。 教学反思：在本课的设计中，我将整个教学过程设计都突出新课改教学理念：教师起主导作用，学生是课堂的主体。真正的将课堂还给了学生。 兴趣是学习的动力源泉。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，是对知识的渴望。这堂课中，我设计课前唱英文歌曲、自我介绍等活动，来活跃课堂气氛，增强学生的求知欲。同时借助形象的事物，吸引学生的注意力，使他们能够积极学习。以同桌为单位课下进行交流。主题是：Describe your school运用活动为学生创设真实