八年级物理上册 4.3 凸透镜成像的规律教案 苏科版.doc

4.3凸透镜成像的规律教学目标1 认知目标：(1)知道实像和虚像的概念. (2)知道物距与像距的意义. (3)理解凸透镜成像的规律.2 技能目标：(1)通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据. (2)学会对数据进行分析与论证,最后得出结论. (3)培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力.3 情感目标：(1)培养学生交流合作,评价探究结果的初步能力. (2)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理. (3)乐于参与观察,实验,制作的科学实践.重点、难点1 实像与虚像的区别：物体（或光源）发出的光线穿过透镜后射出的光线（或其反向延长线）会聚成与物体（或光源）相似的图样，这就是像。像分实像和虚像两种。实像可以用光屏来接收，也可以用眼睛来观看。虚像不能用光屏接收，只能用眼睛来观看。2 凸透镜成像的规律。物距像的性质物、像与透镜的位置像距光屏能否接收到备注u正立还是倒立放大还是缩小实像还是虚像vu=缩成一个极小的亮点异侧v=f能测焦距u2f倒立缩小实像异侧fv2f能u=2f倒立等大实像异侧v=2f能像放大与缩小的分界点fu2f能u=f不成像实像与虚像的分界点uu不能课的类型：讲授、实验、讨论（探究式教学）教学方法1 利用“意外的发现”实验及多媒体课件，创设教学情景，激发学生探究欲望；2 分组实验，使学生在实验中学会观察，学会探究式学习方法。3 利用实验数据进行归纳得出规律，培养学生感受从特殊到一般的归纳方法，教学用具 学生组器材，每组带刻度尺的光具座一个，蜡烛一支，凸透镜（焦距不同的各一个）， 光屏一个。 课时安排 共计二课时，第一课时用于观察有关现象及收集证据（数据），第二课时用于分析论证，交流合作，评估探究过程及了解透镜成像规律的初步应用。教学环节一.导入新课：1.请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？2.学生讨论并交流观察到现象。二.教学过程：1.刚才同学们针对你们观察到的各种像，你们想了解一点什么呢？提出问题学生回答：（1）什么时候成正立放大的像？ （2）什么时候成倒立缩小的像？ （3）什么时候又成倒立放大的像？2.为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们还需要介绍几个知识点：（1） 物距（u）：物体到透镜的距离；（2） 像距（v）：像到透镜的距离；（3） 实像：能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。（也可用眼睛观察到）（4） 虚像：不能呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。 设计实验3.学生讨论、设计出实验方案：（1） 测凸透镜焦距的方法。（2） 本实验中得到各种不同像时的物距、像距分别与焦距之间有什么关系。 进行实验，收集证据 4.学生进行分组实验，教师巡回指导，督促他们及时记下各种数据，给有困难的学生适当的帮助与提示。分析与讨论： 5.同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规律：（1） 先分小组讨论一会儿，小组间互相交流；（2） 每小组推荐一位同学进行班级交流；（3） 教师进行小结成像的规律。（4） 如何来检验我们得出的结论是否正确？6.换另一焦距的凸透镜，重复上述实验验证得出规律与重复实验的结果是否相符交流与合作7.同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题/（1） 凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？（2） 凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？（3） 什么情况下，像与物在凸透镜两侧？什么情况下像与物在凸透镜同侧？（4） 当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像距与焦距间有什么关系？ 8.针对以上问题，同学们可以先讨论发表自己的见解，也可以通过实验来验证。 9.教师归纳