小学数学人教2011课标版一年级6和7 的认识.doc

课题：6和7的认识20162017学年度第一学期高要区第一小学 陈玉琴教学内容：教科书第3940页教学目标：1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点：6、7的认识教学难点：6的写法教学方法：引导发现法教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学过程：一、复习准备1出示图画，让学生数一数。2同学们，我们前几节课认识看哪几个数字朋友？学生回答，老师出示05六个数字，读数。3按顺序读数，填数。（ ）2（ ）4（）。二、探究新知（一）创设情境，学习数数和认数。1电脑课件展示第42页的主题图（教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。）2引导观察，启发思考。师：今天，一年级的小朋友进行班级卫生大扫除。你们看，从图中你看到了什么？学生个别汇报。师：是的，他们分工合作，忙得热火朝天。我们都要想他们学习，做一个讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）3交流、汇报。师：图上有些什么？图上有多少桌子、椅子？有多少人？你是怎样数教室里的人数的？你又是怎样数椅子的数目的？4抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7（二）根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。1数一数主题图下面的人数和点子的个数。2小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。3请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。（三）教学数序。1学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？（7颗）2通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。（四）比较大小。1利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：56 652利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：67 76（五）明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。1先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。2认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。3从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。三、巩固练习（课件出示）1做抢答练习。5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2完成练习九第1、2、3题。a第2题，引导学生正确数正方体。b第3题，引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。四、指导书写1电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）2电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习