【优化方案】高二语文上册 第二单元五智能优化训练 人教版.doc

【优化方案】高二语文上册 第二单元五智能优化训练 人教版一、基础知识1下列词语中加点的字，注音有误的一项是()a剡(shn)溪渌(l)水木屐(j) 天暝(mn)b山巅(din) 澹(dn)澹石扉(fi) 訇(hn)然c云霓(n) 鸾(lun)鸟惊悸(j) 恍(hun)然d嗟(ji)叹 荡漾(yn)著(zh)衣 战栗(l)解析：选d。“著”应读“zhu”。2下列各句中加点字含义相同的一项是()a.b.c.d.解析：选b。均为动词，穿。a.向：面对，朝着/假使；c.信：的确，实在/使者，指媒人；d.安：怎么/安稳。3下列句子中加点词的用法不同的一项是()a. b.c. d.解析：选c。c项中“栗”“惊”为动词的使动用法，“使战栗”“使震惊”；“鄙”为名词的意动用法，“把当做边界”。a项中均为名词用作动词，“下雨”“驻军”。b项中均为名词作状语，“在东南”“在早晨；在晚上”。d项中均为动词的使动用法，“使退却”“使听到”。4名句默写。(1)天姥连天向天横，_。(2)我欲因之梦吴越，_。(3)_，栗深林兮惊层巅。(4)_，使我不得开心颜！(5)霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，_。答案：(1)势拔五岳掩赤城(2)一夜飞度镜湖月(3)熊咆龙吟殷岩泉(4)安能摧眉折腰事权贵(5)仙之人兮列如麻5下列对文学常识的解说，不恰当的一项是()a静夜思、秋浦歌、鸟鸣涧，望天门山、送友人、梦游天姥吟留别、行路难等，都是李白的不朽诗作。b从体裁上看，梦游天姥吟留别、行路难是古体诗，早发白帝城、望庐山瀑布是近体诗。c古体诗主要是指唐代以前的诗歌，主要特点是每首诗行数不固定，每行诗字数不固定，每首诗用韵不固定。d近体诗又称今体诗，它是与古体诗相对而言的，主要指初唐形成的律诗和绝句。解析：选a。鸟鸣涧为王维之作。二、阅读理解(一)阅读课文第二段文字，完成68题。6李白这首诗是为“别东鲁诸公”而做的，简要回答为什么要采用“梦游”这种形式？答：_答案：用“梦游”的形式，更便于超脱现实，更便于发挥他想象和夸张的才华，随意挥洒，吐尽胸中块垒。7“飞”“送”两个词有何妙处？答：_答案：“飞”“送”两词先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表达了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。8这段梦境描写与全诗最后两句表达的思想感情有何关系？答：_答案：梦境的描写为诗末的抒情服务，梦境和污浊的现实形成对比，抒情则展示了诗人政治理想难以实现、个性受到压抑的愤懑。(二)阅读下面一首诗，回答后面910题。游仙诗晋郭璞青溪千余仞，中有一道士。云生梁栋间，风出窗户里。借问此何谁？云是鬼谷子。翘迹企颍阳，临河思洗耳。阊阖西南来，潜波涣鳞起。灵妃顾我笑，粲然启玉齿。蹇修时不存，要之将谁使？注：写许由拒绝唐尧的让位，逃到颍水北面的箕山下隐居；又因听说尧要召他做九州长，他认为其言不善，特意“洗耳于颍水”。翘迹，举足。企，企慕，向往。阊阖(chn h)，西风。即宓妃，传说中的洛水女神。意为现实生活中已经没有像蹇修那样的做媒的贤人了，不知该派谁去请求女神，表露我的爱慕之心？蹇修，古代贤人，相传是伏羲之臣，掌管媒事。要，请求。9这首诗是作者游历临祖(故址在今湖北当阳境内)青溪山时所作。诗中歌颂了哪几个人物？答：_答案：隐士鬼谷子、贤人许由和女神灵妃。10这首游仙诗抒发了诗人怎样的思想感情？答：_答案：隐逸高蹈、企慕神仙的情怀以及求仙无缘的苦恼。(三)阅读下面一首诗，回答后面1112题。梦天唐李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。11李贺的梦天前四句是怎样写梦中上天漫游天空所见的？答：_答案：先是看见了月亮；接着是云雾四合，细雨飘飘；继而云层裂开，月色皎洁；然后诗人飘然走进月宫。12李贺的梦天五、六句写与仙女交谈中对黄尘清水(人间沧桑)的感慨。最后两句是诗人下望人世的景象，大唐的九州只是九点烟尘，东海就如同一杯倒翻的水。诗人的真实意图是什么？答：_答案：通过梦游月宫，描写仙境，排遣个人的苦闷，寄寓了对人事沧桑的深沉感慨。三、语言运用13请以“千古诗才，蓬莱文章建安骨”为上联，结合有关李白的知识，拟写出下联。答：_答案：一身傲骨，青莲居士谪仙人14把下面的长句改写成几个短句。以“绝句”二字开头，不改变句子的原意，语句连贯通顺。王维把绝句这种最能展示人的性情、气质、素养和才思，最难出珍品的诗歌体裁，运用得