人教2011版小学数学三年级三年级下册《认识东南西北》教学设计.doc

认识东南西北教学设计教学内容：数学书P3例1及做一做，练习一T1、2教学目标：知识与技能：1、在熟悉的生活环境中辨认方向，结合生活经验学习认识“东南西北”四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向位置。2、了解“东南西北”四个方向的相互关系，在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。过程与方法：发展学生空间观念，培养学生良好的观察能力。情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学准备：指南针、多媒体课件、有关在野外找方向的资料。教学过程：1、 情境导入师：孩子们，今天我们班来了好多老师和我们一起上课，你们想不想跟他们做个自己介绍呢？你的前后左右分别是谁呢？生：师：我相信如果你能面对着这些老师未经许可，或许他们能够听得更清楚些。生：师：你的声音真洪亮！可是我刚才听到了你在介绍时，前面用的是左边，可是后来用的右边，这是为什么呢？生：因为我两次站的位置是不一样的。师：那有没有哪个表示方向的词，不管你是站在哪个位置，他的方向都不变的呢？今天，我们来学习四个表示方向的新朋友，他们分别是东、南、西、北（板书：认识东南西北）。同学们，一起来读一读。2、 探究新知师：孩子们，我们来仔细回忆一下，太阳每天早晨是从哪个方向升起的？能不能用手来指一指？生：东（指向东方）。师：那我们教室的东面又在哪里呢？一起来指一指。师：（出示幻灯片）现在我们找出了教室的东面，那教室的其他三个方向应该怎么确定呢？有谁来说说你的方法。生：师：不错，你们真爱动脑！我这也有这么一个不错的方法，我相信你们一定也不陌生，来，你们可以试着小声的读一读。生：（自由小声读）师：有谁能加上手势来给大家读一读生师：全班一起来，边指边读。生：师：有谁来挑战下，我来说方向，你来指一指呢？师：现在我要加大难度，我请一位同学来指出两个方向，谁来？师：现在请你用手指出东方，再用你的另一只手指出西方。同学请看，你们有什么发现？生：东与西是相对的。师：再请你用手指出北方，再用你的另一只手指出南方，你们又有什么发现呢？生：北与南相对。师：你们实在太棒了。现在我们就一起来玩个小游戏：请所有同学起立，面向太升起的地方，现在请大声告诉我，你们面向哪面？连续右转，并同时大声说出面向哪面？（并相机板书）同学请坐。现在请仔细观察刚才同学们是按照什么方向转动的呢？这个的转动和什么的转动很相似？生：和钟表的转动一样师：对，像这样的转动我们把它叫做顺时针转动。这样由东南西北再转回东正好是顺时针旋转一周。师：我们一起来比一比，说一说吧。师：看看同学们表现，我想大家对东南西北这几个方向都应该掌握了。这不，小明一大早就带我们一起来参观他的学校，可是他分不清方向，所以不知首怎么来介绍。不知道有谁能帮助他来做个小向导吗？生：先分清楚东南西北。再回答师：我相信不管你以后走到哪里都不会走丢了。师：看看，我这里准备了几道题起考考你们，你们怕不怕。生：不怕。师：你知道吧？师：刚才我们讨论的都是白天，并且有太阳的时候，那其他时候，比如说下雨，应该怎么办呢？假如我们在野外游玩迷路了，又没有太阳，我们可以看一看树的年轮，较密的一面是北面，较疏的一面是南面。或者看树，叶子长得更茂盛的那一面是南面。因为南面阳光更充足，水分也更多，所以靠近南方的树木和叶子长得更快。师：如果是在晚上，我们可以找找天上的星星，这个像勺子一样的星座，我们把它叫做北斗星，它的勺口往