场面描写.doc

教学目标 :1、收获一点知识:什么是场面描写2、学得一些方法:使场面描写生动起来的方法3、增强一种意识:让场面描写生动起来学情分析 : 初一已经第二学期,学生对叙事的完整,中心的突出,叙事条理清楚,文从字顺几乎都能达到基本要求,但写出来的作文始终缺少一种味道,索然无味。其实学生的作文中多描写场面,但却无法生动起来。所以设计这一堂课教学过程 教学活动 活动1【讲授】人教版七年级下册让描写生动起来 一、导入生活中总有一些场面让我们印象深刻,我们很想让这些场面成为永恒,需要我们用妙笔将他们生动的记录下来。 今天我们 就要学习一些使场面描写生动起来的方法。上课前,我们先看一组图片。 下面这篇是学生的日记,大家看完说说对这篇日记的看法。 张的生日 星期一是我们宿舍长的生日。晚上我们准备举行生日party。我们宿舍有六个人,对门宿舍又来了三个。 曹是寿星,我是主管,赵与李是主持人,其余是观众。我们首先奉献自己为这场生日party带来的食物,我奉献的是蛋糕和枣,李奉献的是糖果 接下来开始表演节目,每个人都要唱歌或跳舞。节目完了以后就开始收拾,收拾完钻进被窝睡觉。二、收获一点知识:场面描写是指在特定时间和地点内人物(往往是众多人物)活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。三、学得一些方法(赏析文段悟方法):例1:一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!例2:于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑 人齿缺曰狗窦大开” 的,有念 “上九潜龙勿用” 的,有念 “厥土下上上错厥贡苞茅橘柚” 的 先生自己也先念。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着: “铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢 ;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬 ” 我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗去,拗过去。例3:忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.例文4:语文课要发批好的试卷了,往常总要喧闹几分钟的教室今天异常安静。大家都屏息凝神的等待着。 楼道里响起了高跟鞋的声音,脚步声越来越近,我的心里也越来越紧张。看看其他同学,有的紧张的玩着笔,有的低着头抠着手,有的同学紧盯着门口,邻桌也看向我,小声说“怎么办”。我的心里更是忐忑不安。终于老师拿着试卷进来了,按照惯例,我们开始读课文,我读得心不在焉,可又无计可施。偷偷看看老师的脸色,平静的如同湖水,心里稍稍放松,应该不会太差。嘴里读着课文,心里一遍遍想着当时的卷子,基础知识似乎都对,阅读没把握的题有多少分呢,作文是不是又跑题了呢,会不会不及格呢?我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎;我仿佛看到了老师满面的怒容;仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。突然觉得今天读的课文好长,心里不禁有些埋怨领读的同学。然而