5.gkh 王雪莹.docx

g k h执教：王雪莹学情分析在学习本课前，学生已经掌握了6个单韵母和10个声母的发音及书写。知道单韵母发音响而长，声母发音轻而短。经过大量的两拼音节的训练，基本掌握了两拼音节的拼读方法。对于一年级部分学生来说，gkh三个发音比较容易混淆、读错，需要课堂上的多次正音。本课也是第一次出现三拼音节，可以借助课文中的拼读示意图告诉学生三拼音节的拼读规则，然后根据具体事物和图片如“花、瓜、锅”等帮助学生正确拼读，体会“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”的方法。通过前几节拼音课的书写指导，发现很多一年级学生有学前基础，喜欢连笔书写拼音，因此需要指导学生端正写字态度，一笔一划慢慢写。教学目标1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。4.正确朗读儿歌说话。教学重难点教学重点：g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学难点：g、k、h的发音辨析，带调三拼音节的正确拼读。教学准备：多媒体课件、拼音卡片第一课时一、激趣导入，复习回顾1.出示声母列车 师：小朋友们你们瞧，声母宝宝们乘着声母专列来啦！让我们一起来喊喊它们的名字，把它们接下车。2.过渡：你们把它们的名字都叫对了，真厉害！老朋友们还给我们带来了礼物呢，一幅美丽的图画。二、观察图片，探究新知（一）观察图片师：谁来说一说这幅画里都有谁？他们在干什么？请你用“谁干什么。”这样的句式来说一说。（预设：小女孩在喝水。鸽子衔着一个草环。一群小蝌蚪在快乐地游泳。）师：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴里含草环快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上咕咚咕咚地喝水。（二）学习声母“g”1.多媒体课件出示鸽子的图片，教师引导：瞧飞来一只美丽的小白鸽！请跟我读白鸽。2.教学g的发音师：老师发现了，如果把白鸽的鸽读得轻一点、短一点，就是声母g。3.教师领读，学生跟读；教师指名读；开火车读。4.记住g的形 师：看看图片想一想g的形状像什么？（预设：g像尾巴弯起来的数字9，像一个倒过来的数字6） 师：请你和我一起读9字拐弯g g g。（三）学习声母“k”1.师：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。2.多媒体课件出示蝌蚪的图片，师：水草丛里有一群无忧无虑的小蝌蚪，学着老师的样子和它们打打招呼，你好小蝌蚪！3.教学k的发音 师：蝌蚪的蝌的声母就是k。4.教师范读，学生跟读。教师指名读；同桌互读k。5.分辨g、k的不同，请学生掌心对着嘴巴发g和k，分辨哪一个气流更强。师拿餐巾纸示范g和k的发音，演示k的气流较强。双轨火车gk对比读。6.记住k的形 师：动动小脑筋，想想有什么好办法记住k？（预设：k像机关枪，像竖起来的板凳） 师：请你和我一起读机枪向上k k k。（四）学习声母“h”1.师：老师发现把鸽子的“鸽”读得轻一点，短一点就是声母g，把蝌蚪的“蝌”读得又轻又短就是声母k。那声母h的音你会读吗？哪一位小朋友愿意试一试？（预设：把喝水的“喝”念得又轻又短就是声母h）2.教学h的音师：真标准！我们请小老师带领着大家读一读。3.教师范读，学生跟读。教师指名读；男女赛读。4.记住h的形 师：大家都有字形歌了，声母h也拜托大家给它想一句儿歌，哪个小朋友来试一试？ 师：请你和我一起读一把椅子h h h。（五）学习书写gkh1.师：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。2.学习写g师：请你看看g一共几笔写成，住在哪里？（预设：两笔写成，住在中格和下格）师示范：第一笔半圆，第二笔竖左弯，注意这一笔不要踩到第四线。师：请把课本翻到29页，在四线格里描一个g，写一个g。3.学习写k师：小朋友们，声母g宝宝已经住到四线格里了，声母k宝宝 h宝宝也想回家了。请你仔细观察k住在四线格的什么位置，几笔写成？（预设：住在上格和中格，两笔写成）师示范：声母k由两笔写成，先写一竖然后在中格写左斜右斜（红色粉笔写）今天我们学了个新笔画叫做？（生：左斜右斜）生书写，师巡视。4.学习写h师：声母k的样子记住了吗？再来看看h，这两个声母宝宝是邻居，都住在？（上格和中格） 师示范：h也是一共两笔，第一笔竖，第二笔头往左边弯的竖，我们叫它左弯竖。生书写，师巡视。（六）活动操师：好，小朋友们写了半天了，我们休息休息活动一下。请你跟着我来做。鸽子送信，g g g。 蝌蚪游泳，k k k。 小孩喝水，h h h。 再来一遍，g k h。 师：活动活动更精神了，请坐。三、复习两拼法，拼读两拼音节1.师：之前我们学过一个声母加一个韵母它们组成了两拼音节，一起背背两拼音节的口诀预备起：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2.邮递员送信游戏：出示g、g、k、h等两拼音节。第二课时一、复习导入1.师：上节课，声母g k h和韵母宝宝成为了好朋友。他们呀愉快地跳起了舞，我请小朋友来拼读这些两拼音节，读对了它们就会为你们跳上一支优美的舞蹈！二、学习三拼音节1.谜语过渡师：多亏大家的帮忙，拼音宝宝们玩得可开心了。它们还给大家出了个谜语呢！出示谜语：没吃之前是绿色，吃的时候是红色，吐出来的是黑色。（打一水果）猜出来的小朋友举举手？2.师：没错就是西瓜，王老师考考大家西瓜的瓜怎么拼？（出示gu）3.了解三拼音节的拼读方法师：不着急，先来看这是我们的老朋友两拼音g，嘎嘎叫的嘎，小u参与进来就变成了三拼音节瓜的读音，（跳出u）站在声母和韵母之间，小u又有了一个新名字，叫介母。介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。 师：要读好三拼音节可不容易，老师有诀窍，那就是声轻介快韵母响，三拼连读很顺当！听一听老师怎么读。g-u- gu（示范3遍）声母轻轻的，介母快快的，韵母又响又长。哪位小朋友愿意来试一试？（指名读，正音。全班读）4.师：你们读得这么好，老师都忍不住想夸夸你们了，夸夸你们的夸会拼吗？谁来试一试？（指名读，正音。同桌互读。）5.拼读生活中的音节师：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？（要求：看图，先拼读音节，再说说这个音节的家在哪儿。）课件出示音节和图片。音节有：uuhuhuu生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果指名拼读6.多媒体课件出示对比音节练习，同桌互读。ukkuhhuuhhukku三、图片识字，练习说话1.过渡：音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。（出示课文插图）请学生思考：谁正在做什么？（预设：小熊猫在画画，小老虎在打鼓。）2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，号拼读音节，号组词，号组词，号造句。四、朗读儿歌，巩固音节1.过渡：其实这些音节朋友不能能帮我们认字、组词，还能帮助我们读儿歌，快来看。（课件出示儿歌说话）2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3.师领读，生跟读，正音。4.配合着动作一起读儿歌。5. 课件出示练习题：儿歌中一共介绍了()种声音，分别是()、()、()、()、()、()的声音。五、总结1.师：小朋友们，拼音宝宝本领大，能帮我们认字和说话。我们今后会在拼音王国里认识更多的朋友，小朋友们不要有了新朋友忘了老朋友，要记得常常跟老朋友见见面，说说话。课后练习：一、 拼一拼，读一读 lu tuo hu hu t b lu tu d lu bou l h m u w u hu b ku b 二、认字 荷花 哥哥 弟弟 个人 画画 gkh反思执教：王雪莹在整节课的开头设计了声母专列的游戏，复习巩固了之前学习过的声母宝宝。以此导入新课，为学生快乐学习拼音打下了一个良