小学数学人教2011课标版一年级认识小括号 (3).doc

认识小括号教学目标：1. 认识小括号。能口算含有小括号的两步加、减混合运算。2. 会运用小括号解决问题，提高运用小括号的意识和能力。3. 感受小括号在运算中的作用。4. 掌握带有小括号的算式的运算顺序。教学重点:掌握带有小括号的算式的运算顺序。教学难点：鼓励学生用多种方法进行计算。灵活运用小括号。教法：启发式教学。从看图入手，让学生找到已知信息，根据信息提出相关的数学问题。然后分组交流解题方法，从而认识小括号，掌握含有小括号的算式的运算顺序。提高学生运用小括号的意识和能力。学法：首先学生独立思考问题，在此基础上同学之间进行交流，共同探究新知。最后学生又进行独立思考，培养独立解题和合作学习的能力。教学过程：一、 口算下列各题10-5-2= 3+6+8=12-5-4= 7+9-8=18-9+7= 5+8-2= 师：同学们，你们看大屏幕，这里有几道题，请同学们快速的算出得数。指名算题。师:这些题里有连加的题，有连减的，还有加减混合的题，这些题的运算顺序是怎样的？二新授1.师：对于以前的知识同学们掌握的非常好，现在同学们来看一幅图（投影出示一幅图），通过看图，你知道了什么？（一共有10 个五角星，第一次剪掉2个，第二次剪掉3个）你能根据这三个条件题提一个数学问题吗？2.指名提问题。（还剩几个五角星？）3.问：这个问题怎么解答呢？现在同学们分组交流交流如何解答这个问题。每组的组长把算式写在纸上。教师巡视。4.各组代表进行汇报。教师板书：10-2-3= 5.师：很多同学都是用连减法解答的，从总数10当中先剪去第一次剪掉的两个，再减去第二次剪掉的3个，就是剩余的个数。列式是10-2-3= 6.这道题应该按怎样的顺序计算？(从左往右) 7.这道题还可以怎么做？指名列式，教师板书。2+3=5 10-5=5可以先算两次一共剪掉了几个五角星，再算还剩几个五角星。8.师：现在我们要把这两个算式合成一个算式，10-2+3=这样写行吗？这样写能先算加法吗？怎样才能先算加法呢？（把2+3用小括号括起来）9.师：要想先算2+3，就要把2+3用小括号括起来。这节课我们来学习如何计算带有小括号的题。（板书课题：认识小括号）一个算式里有小括号，计算时要先算小括号里面的。你们说这道题先算什么，再算什么。（教师板书计算过程）10.师：看来在算式里加上小括号是可以改变算式的运算顺序的。一个算式里有小括号，计算时要先算小括号里的再算小括号外面的。你们说小括号的作用大不大？老师为你们编了一首儿歌，你们来看一下。课件出示儿歌：小小括号很重要， 我要重视小括号， 算式若有小括号， 先把括号里面算。 同学们一会做题时，一定要把题算对了。注意算式里有小括号，要先算小括号里面的。三巩固练习74页做一做。说说下面各题应先算什么，再计算。 12-5+4= 14-9-3=12-(5+4)= 14-(9-3)=想一想，做一做。 超市运进45箱苹果，上午卖出5箱，下午卖出3箱，超市还有多少箱苹果？判断正误并改正75-（30+20）=6564-（8-5）=5128-（7+3）=24 给算式添上小括号，使等式成立。86- 34+6 =46 48- 27-7 =28 72- 8-3 =67照样子把下面每组中两个算式合并成一个算式。分步 16-9=7 21+7=28综合 分步 53+7=60 70-60=10综合 分步 15-8=7 64-7=57综合 四教师总结问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？今天同学