八年级政治上册 第三单元 第5课 合作竞争求发展教案 鲁教版.doc

第五课 合作竞争求发展一、合作使生活之路更宽畅教学目标1.情感、态度、价值观：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。2.能力：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力。3.知识：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性。教学方法与策略课堂教学运用多媒体手段，通过社会热点话题，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。教学设计立足道德教育，穿插心理和国情教育。教学方法以合作探究法为主、活动参与、情境教学法相结合，注重情商培养。主要以参与体验式教学为主的教学方法，让学生在情境和活动的引领下进行自主、合作探究，引导学生认识合作的重要性。教学流程课前播放背景音乐互助合作歌。（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。）环节一：感悟合作教师：近年来，我国各种自然灾害频繁发生，当灾难发生时，我们应该怎样正确逃生呢？下面这个游戏，也许会对大家有所启迪。课件1展示：逃生游戏游戏规则：玻璃瓶代表着一座即将塌陷的城堡，里面放了5个用线拴着的小球，它们代表着5个“陷入危险境地的人”。现在请5名同学参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表自己的“小球”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了。不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有5秒。（设计意图：密切联系生活实际创设教学情境，引导学生主动参与，调动学生的积极性和能动性，并获得对合作的真实体验。通过成功和失败的强烈对比，进一步激发学生探究新知的欲望，引领学生进入本课学习。）学生做完游戏后，采访学生成功（或失败）后的感想。在学生进行回答的基础上，教师导入：是啊，这5个同学通过合作，使每个小球都快速顺畅地通过瓶口，如果不合作，大家一起往外提球，就会被瓶口卡住，所以合作使生活之路更宽畅，这就是我们这节课所要探讨的话题：合作使生活之路更宽畅。课件2展示：课题第5课 合作竞争求发展 一、合作使生活之路更宽畅环节二：找寻合作 教师：生活中除了我们刚才进行的合作，你还知道哪些合作的场景，或自己合作的经历。请说出来与大家一起分享。课件3展示：大家谈大家谈请说说你所知道的合作场景，或者自己的合作经历。（教学意图：通过引导学生回顾生活，自主发现生活中合作的场景，增强感性认识。）学生在说的过程要注意评价学生，当学生说自己的亲身经历时要引导学生说具体的经过。课件4展示：合作场景现代工业流水线 救灾 全运会开幕式思考：由此你能得出什么结论？（教学意图：教师补充反映社会热点的合作场景，让学生尽可能多地了解生活中的合作形式，让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，生活处处有合作，生活中的每个领域都存在合作。）学生归纳出生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。教师：社会为什么处处有合作呢？因为生活离不开合作，生活需要合作。在历史上，我们的祖先正是靠着群体的合作，告别了蒙昧和野蛮，才得以生存和发展。所以说合作是一种力量，也是一笔财富。课件5展示：友情提示环节三：体验合作教师：下面让我们通过智慧大pk来体验合作。课件6展示：智慧大pk “口”字加两笔能组成哪些汉字？（设计意图：通过游戏，使学生积极参与其中，让学生在活动中体验合作对个人成长的作用，感受合作的作用。）学生进行活动：1两个学生到黑板上独立完成，其他同学分组交流完成。2分钟后，在黑板上写的同学写不出来时，让他回到自己所在的小组交流，然后进行补充。2学生补充后，对学生进行现场采访，自己解决问题和与其他同学合作解决有什么不同？教师：合作学习能获得更多的信息，提高解决问题的能力；而且能感受到群体的力量，体会成功的喜悦，有助于形成良好的个性心理品质。课件7展示：友情提示教师：刚才通过活动我们体会了合作对于个人成长的作用，下面我们通过神舟十号与天宫一号交会对接的视频进一步体会合作的作用。课件8展示：科技合作视频内容：2013年6月13日16时17分，神舟十号航天员成功开启天宫一号目标飞行器舱门，聂海胜、张晓光、王亚平以漂浮姿态进入天宫一号。13日13时18分，天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现自动交会对接。在完成一系列准备工作后，3名航天员进入神舟十号飞船轨道舱，脱下舱内航天服，换上蓝色工作服。经地面科研人员对天宫一号目标飞行器舱内环境进行检查确认，北京航天飞行控制中心向航天员下达了进入天宫一号的指令。在张晓光的协助下，聂海胜顺利开启天宫一号舱门，随后，3名航天员依次进入天宫一号，通过安装在舱内的摄像机镜头向地面科研人员挥手致意。交流分享：天宫一号与神十交会对接的任务仅靠一两个人的力量能完成吗？（设计意图：通过观看天宫一号与神十交会对接的视频，让学生在情景中体验合作对事业成功的作用，感受合作的作用。）学生分组交流。教师归纳总结：善于合作，有助于事业的成功。通过合作，借助别人的智力、能力和才干，可使自己的事业获得成功。同时，要想把事业坚持到底，仅仅依靠信念的支撑是不够的，必须有友情的滋润，这样才能在遭受挫折时得到鼓励，从中获得力量，进而有勇气迈向新的征程。课件9展示：友情提示教师：随着社会的发展，人们合作的内容更加广泛，合作的形式更加多样，不仅人与人之间有合作，国与国之间也离不开合作。课件10展示：国际合作2013年9月5日，在圣彼得堡二十国集团领导人第八次峰会开始之前，中国国家主席习近平会见了俄罗斯总统普京。双方表示将加快推进能源、航空等领域战略性大项目合作，继续深化军事军技合作，共同应对新威胁、新挑战。（设计意图：让学生通过社会热点新闻，进一步认识国际合作的意义，从而对合作的广泛性加深理解和认识，树立国际合作意识，认识到善于合作，是时代的要求。）教师：善于合作，是时代的要求。随着社会的发展，人们合作的内容更加广泛，合作的形式更加多样，合作的规模也越来越大。特别是在科技迅速发展的今天，知识信息量大大增加，社会分工越来越细，一项任务的完成往往是大家通力合作的结果。可以说，21世纪的成功者将是全面发展的人，富有拓精神的人，善于与他人合作的人。课件11展示：友情提示教师过渡：我们通过体验明确了合作的重要意义，让我们走进生活、走进合作。环节四：走进合作课件12展示：友情提示在暑假里，我班课外小组的7名同学爬山郊游，在山顶准备下山时，有位同学不小心把脚扭伤，不能行走，也无法与外界联系 故事续写：他们怎样才能安全顺利地全部下山呢？（设计意图：让学生通过走进生活，解决社会生活中的实际问题，让学生学会合作、善于合作，增强合作意识和能力。）学生续写完后追问学生续写的理由，从而让学生进一步认识到生活处处有合作，在生活中必须要合作的道理，提高学生善于合作的能力。环节五：反思合作同学们，通过共同探讨，我从你们身上学到了许多有益的知识，相信大家也会有许多收获和感想。课件13展示：学后反思通过学习，我明白了理解了合作的意义, 我会（设计意图：通过反思，让学生对所学内容进行自我建构和内化，形成自己的知识结构和网络。）教师寄语合作如歌，深情悠远；合作如画，隽永秀丽；世界因合作而美丽，生活因合作而和谐；原你我共同追求，创造一个合作和谐的世界。最后让我们在“众人划桨开大船”的音乐中结束这节课的学习。附：板书设计第5课 合作竞争求发展一、合作使生活之路更宽畅课堂检测一、我来选择1.漫画拔河中，几位拔河者的做法 ( ) a.体现了友谊第一、比赛第二的文明竞赛风尚b.能充分挖掘个人潜能c.有利于创设良好的体育竞技环境 d.缺少团结合作精神2央视体育频道有这样一句耐人寻味的广告词；“无兄弟，不篮球”；而姚明的“这不是我的而是我们的球队”的话同样让人深思。这告诉我们a.合作与竞争相伴相随b.打篮球可以结交更多的朋友c.要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，离不开与他人的合作d树立合作意识是篮球比赛取得成功的唯一条件 3.近年来，微创业模式悄然兴起 一个或几个人牵头，聚集众人的微小力量，有钱出钱，有力出力，最终实现大家的梦想。微创业，就是要让创业不再是一个人的战斗。微创业模式的兴起说明（ ）a合作是事业成功的土壤b合作比竞争更有利于事业成功c当前形势下，个人无法单独创业成功d艰苦创业是当代人特有的精神品质二、情境分析4.升入八年级后，张明、扬帆等几位同学，在老师的倡议下组成社会实践活动小组。在社会调查中，他们分工协作，有的负责设计调查提纲、有的负责联系走访对象、有的负责查阅相关资料、有的负责整理统计数据，并在一起分析讨论，形成结论。他们写的关于一次性塑料袋生产、销售、使用现状的调查报告，得到市质检、工商部门的重视，受到学校的表彰。事后，他们深有感触地说“合作助我们成功，促进我们发展。” （1）“合作助我们成功，促进我们发展”这句话包含了什么道理？谈谈你的认识。（2）生活中，你有没有类似的经历？你认为生活中哪些事情需要合作？（3）今后，你打算怎样对待小组学习？课堂检测参考答案1.d 2.c 3.a4.（1）说明生活需要合作。因为：合作是一种力量，是一笔财富。成立社会实践活动小组是合作学习的一种重要方式。通过合作学习，可以获得更多的信息、弥补个人知识的不足，提高自己解决问题的能力。通过合作，可以融入集体，感受集体的力量，形成积极的个性心理品质。善于合作，有助于事业成功，促进个人全面发展。（2）学生联系实际举例。生活处处有合作，生活需要合作。在学校、在社会、在生活中的每个地方，无论学习、工作还是生活，每个人总是需要与他人结成这样或那样的合作关系。（3）今后，我应该和同学们一起搞好合作学习。学习中互相帮助，互相启发，交流信息，绝不保守，以丰富知识，提高解决问题的能力。在团体合作中进步，在进步中合作，共同体会成功的喜悦，培养开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。让合作的花香，伴我成长，伴我成功。课外作业请同学们利用课余时间或体育课时间，选择下列规则之一合作完成小游戏并交流活动体会。教后反思 本课时教学，紧紧围绕学生的主体地位，按照贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，选用既符合学生年龄特点，又具有时代特征的典型材料，采用多媒体手段以视频、文本、图片等形式，为学生展现出一个合作的天地，创设出有利于学生合作学习、主动探究的教学情境。二、竞争不忘合作教学目标1.情感态度价值观：使学生树立竞争意识，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手。2.能力：初步培养学生的辩证思维能力，做到在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。3.知识：正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作，了解竞争的积极作用。教学方法与策略本课主要采用参与式教学与体验式教学相结合，其中以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养，为了提高教学效果将采用多媒体辅助教学。教学过程环节一：情景导入，自主感悟教师：在讲这节课之前我们来看一个故事，多媒展示故事天使救人。传说有一位很坏很坏的老妇人死去了，她一生没做过一件善事，鬼把她抓去，扔到火海了中，守护她的天使站在那儿，想我得想出她生前做过的一件好事，好去对上帝说。天使想了很久，终于她想到坏妇人曾在菜园里拔过一根葱施舍给一位老乞丐。于是天使跑去对上帝说，上帝对天使说：那好吧，你就拿一根葱去拉她吧如果能从火海中拉出来，她就上天堂。如果葱断了那个女人只好在火海中，和现在一样。于是天使跑到火海边，把一根葱伸给那个女人，并对她说：喂，妇人，你抓紧了，等我把你拉上来。差一点儿就要拉上来了，可火海里其他的罪人也想被拉上天堂，但坏女人用脚踢他们，还说：“人家拉我，又不是拉你们，那是我的葱，不是你们的”。她话刚说完，葱就断了。后来那坏女人才知道其实那根葱本可以拉许多人一起上天堂的，上帝想借此考验一下她，可她没有经受住这一考验。教师：故事我们已经看完了，同学们想一想天使为什么没能把这个老妇人救出来？学生：老妇人太自私了，只顾自己活命，没有想到他人。教师：可以说火海中的所有罪人都想活命，那他们和老妇人存在什么关系？学生：竞争关系教师：很好，虽然有竞争关系，如果老妇人能与其他罪人合作，不争不抢的话，葱可能不会断。可怜又可恨的老妇人只知道竞争不知道合作，因而不能升入天堂，享受欢快幸福，只能接受着地狱火海的煎熬。所以这个故事告诉我们，在竞争的过程中不要忘记与他人合作，那竞争对我们来说有哪些重要的作用呢？竞争与合作又有什么样的关系呢？这就是我们这节课要共同探究的问题。我们学习第五课第二框：竞争不忘合作（设计意图：故事导入能引起学生的兴趣，读故事能培养学生的阅读与分析能力，在分析故事的过程中，通过教师引导让学生意识到在竞争的过程中不能忘记合作，竞争与合作是密切联系的，从而引出本课主题。）环节二：师生互动，合作探究活动一：图片感知 通过上节课的学习，我们知道生活处处有合作，生活需要合作。那竞争会是什么样子呢？我们来看几组图片。 教师：多媒体展示几组竞争的场景。 教师：同学们想一想这两种竞争场景发生在哪？学生：动物界和植物界教师：大家说的对，我们可以把动物界和植物界中的竞争归类为自然界中的竞争。那人类社会中会有哪些竞争呢？学生：就业竞争、升学考试竞争、综合国力的竞争、奥运会竞争。教师：大家说的是我们人类社会中常见的竞争现象，其实还有很多比如经济竞争、政治竞争、科技竞争、军事竞争等等还有很多 教师：大家想想这些人类社会中的竞争发生在哪些领域呢？ 学生：政治、经济、军事、体育。 教师：那同学们再想一想我们的学习生活中有哪些竞争的现象呢？ 学生：班干部竞选、体育竞赛、演讲比赛、学习竞争 教师：大家说的都对，老师找了一些与我们学习生活有关的竞争现象的图片。 教师：看了这些图片同学们有很多感触，这些竞争场景我可能曾经参加过，所以说竞争在我们的学习生活也是时常可见的。总之，自然界与人类社会存在着各种类型的竞争，可以说竞争像合作一样是生活中一种普遍的现象，生活处处充满竞争。板书：竞争的普遍性（设计意图：运用图片感知能培养学生的观察与分析能力，观看本学校的图片能引起学生情感生的共鸣，激发学习兴趣。进一步让学生感受到竞争与合作一样是生活中的一种普遍现象。）活动二：情感驿站 教师：竞争与合作一样是生活中的普遍现象，那它有哪些重要的作用呢？这是我们接下来要探讨的问题。 板书：竞争的重要作用 教师：多媒体展示小明的情感告白感谢对手。 我不知道是从什么时候开始把他作为自己的对手的，只知道自己无时无刻不在与他竞争、比赛。 考试了，他坐在第一组，因此比我先领到卷子，拿到卷子后，偏头向我一笑，摇了摇手中的笔；我表面上不屑，暗自拼命地跺脚，手里捏了一把汗。 终于领到了卷子，拿起笔刷刷地写起来，碰到了难题，转念一想：他有否被难倒？回头瞟瞟他，他也正抬头苦思，咬着笔头。 考试分数出来了，我急切地想知道他考了多少分，转过身，他也正焦急地看我的成绩。最后，他的分数比我高0.5分。 从此，我上课更加认真。听得懂的，温故而知新；弄不懂的，自己先想办法弄懂，若实在弄不懂，便去请教老师。当老师讲到一些课外知识时，我准备了专门的记录本，将其记下，课后多看、多记、多想。 下课时，同学们都在嬉闹玩耍，我却在教室里看书、做题。不论有多闷热或者有多冷，我都在心里对自己说：加把劲儿争取下次考试超过他！ 日复一日，月复一月，又到了考试的时候了。考试分数出来了，我超过了他，获得了很好的成绩，我揉了揉眼，压压手，正准备进行下一个阶段的预习。见他，正满头大汗地做着练习题，我想，下次咱俩还不知谁胜谁负！ 教师：刚才我们看到的是小明写给竞争对手的一段情感的告白，道出了小明真实的内心感受。那大家根据小明的告白，再结合自己的经历想一想竞争对手的存在对我们的成长与成才有帮助吗？起的作用大吗？我们应该怎样对待自己的竞争对手呢？ 学生：能找出差距，弥补不足，由于竞争对手的激励，我们会不断进取，奋力向前。他们的存在促进我们不断进步，与他们相伴自己会越来越完善，我们要感谢对手。 教师：其实，竞争对手犹如一面铜镜，能照出我们自己的优点和缺点，能激励我们去不断努力，不断进步。正是由于对手，才使我们认识到自己的不足，才能不断完善自我。所以，竞争对我们来说是非常重要的，这就是竞争的重要作用。（设计意图：小明的真情告白能引起学生情感上的共鸣，大多数学生都有自己在学习上的竞争对手，通过小明的例子让学生领悟出在这些竞争对手的激励下自己在不段的进步，我们要感谢自己的竞争对手。）活动三：真情告白 教师：让学生说一说自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？是怎样看待竞争对手的？要对竞争对手说些什么？ 学生：我心中的竞争对手是小明，他是我的好朋友，在学习上他总是比我好，我在心里告诉自己，我要向小明学习，学习上不能落在他后面，我要赶上他，我们是好朋友就连学习也要共同进步。虽然在学习上我还没有超过他，但是我还要真诚的感谢他，小明的激励让我不断进步，不断提高。（设计意图：学习中学生只能暗地里和自己心中的竞争对手比赛，用这种方法让学生说出自己的心里话，表达出自己的的真实情感。在教师的引导下让学生真正做到感谢对手，意识到感谢对手才能成为高手。） 通过刚才的学习，我们一同论证出我们的生活需要竞争，不能没用竞争，可以说竞争与合作一样是生活中的普遍现象，那么竞争与合作有什么样的关系？我们应该怎样正确处理好竞争与合作的关系呢？我们共同探究得出结论。活动四：智慧论坛 教师：将学生分为四组讨论“竞争与合作哪个重要”，小组成员汇总讨论成果，小组代表发言。 学生：“合作比竞争重要” （1）微软与苹果公司的商业竞争初期，苹果公司几乎破产，这时微软提供资金助其度过难关，否则就不会有风靡一时的iphone和ipad的面试。 （2）如果战国七雄相互合作便可以免于秦国慢慢蚕食。 （3）赤壁之战没有蜀吴连横抗魏，就没有后来的三国鼎立。 所以我组认为“合作比竞争更重要” 学生：“竞争比合作重要” （1）奥运精神的精髓是什么呢？竞争！如果没有竞争，那一块一块闪亮的金牌难道会从天而降？如果没有竞争，那鲜艳夺目的五星红旗如何一次次在世界的舞台上冉冉升起？所以，是竞争铸就了我们今天的成就与辉煌！ （2）物种因竞争而进化，市场因竞争而繁荣，革新因竞争而催化，人才因竞争而提拔，效率因竞争而激发。邓小平说：“发展才是硬道理”，竞争就是发展的动力。所以我组认为“竞争比合作重要”。 教师：刚才同学们的讨论很精彩，可以看出我们班的同学语言功底、逻辑思维能力以及应变能力都很强，刚才在讨论“竞争与合作哪个重要”这一论题时，有三组学生用微软与苹果公司合作，蜀吴联合抗魏的例子论证出“合作比竞争更重要”。第三组的学生用运动员因竞争而有所成就，物种因竞争而进化的例子论证出“竞争比合作重要”。可以说竞争与合作对我们来说都是非常重要的，那竞争与合作会有什么样的关系呢？同学们看书中67页正文的内容，总结一下竞争与合作的关系。 板书：竞争与合作的关系 学生：（1）竞争与合作既对立又统一，在合作中竞争，在竞争中合作，二者相互渗透相辅相成。（2）只有即竞争有合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。 教师：同学们回答得很准确，这就是竞争与合作的关系，竞争与合作是密切相关的，我们还要正确处理好竞争与合作的关系。 板书：怎样正确处理竞争与合作的关系？教师：刚才我们一同总结出竞争与合作的关系，个人与社会的发展离不开竞争与合作。在这里我们可以把竞争与合作比作天平的两个砝码，同学们看图片。合作 竞争教师：为了确保天平两端的平衡，应该怎样放砝码？应该怎样处理竞争与合作的关系呢？学生：放入等量的砝码，二者兼顾，均衡发展。 （1）在生活中，我们应正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念； （2）在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。 （设计意图：用课堂讨论的形式能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。通过分组讨论能培养学生的合作能力，增强竞争意识。同时还能提高学生的语言表达和组织能力，更进一步提高了学生的逻辑思维和随机应变的能力。）环节三：回归生活，拓展升华活动五：出谋划策某班将要进行班长竞选，从小就想当班长的小梅希望借此锻炼自己的组织能力、交往能力。可她知道这次班长竞选人个个都是实力派、佼佼者，他害怕在竞选中落选，一直在犹豫要不要参加竞选。教师：小梅应该怎么办？我们来帮她想想办法。学生：小梅应该勇敢地去参加竞选，培养自己的竞争意识，即使选不上也可以通过竞争找到自己的差距。（设计意图：这样设计的主要目的是让学生运用所学解决实际问题，重点培养学生分析问题和解决问题的能力。） 环节四：成果交流，积累收获 我对竞争与合作的关系有了新的认识： 我在生活中我要努力做到： 教师寄语 我们的生活需要合作，也需要竞