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文档简介
10的认识教学设计 授课教师姓名蓝萍学科数学教龄10知识点来源学科: 数学 年级: 一年级 教材版本: 人教版 知识点描述1、引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感。2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合,对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 预备知识听本微课之前需了解的知识:10的初步认识教学类型知识讲授适用对象一年级学生设计思路1、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。2、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学过程内 容时间1、 片头(30秒以内)同学们好,今天我们来学习“10的认识”30秒以内2、 正文讲解(8分钟左右)一、复习1、(出示幻灯片)填数2、在我们所学过的数字中谁最大?(生:9最大)3、(出示幻灯片)故事:9一听同学们说它最大,可骄傲了 ! 它神气地对其他数字说:“你们谁都没有我大,特别是你-0,没头没脑,和我比起来真是太小了。”0听了可伤心了。1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?学生纷纷说出自己的想法,老师展示:把1和0两张卡片贴在黑板上师:今天我们就来认识10的,它和我们的生活有什么联系呢?这节课,大家一起研究它好吗 秒二、新授课 (一)学习10的含义1、(出示幻灯片)学习主题图: 老师这里有一副图,小朋友们认真观察,你看到了什么?分别是几呢?(生答)师:刚才同学们发现图上有10个人,10只鸽子,都可以用一个共同的数字来表示,其实在我们的生活当中也有很多的事物是与10有关的,你能用10来说一句话吗?2、 同学们举例子:有10个手指、10棵树,10朵花等等,都可以用10来表示。(二)、10的写法。1、师示范。(出示幻灯片)2、书65页写10。(三)、10的位置(一)尺子上的数字1、 老师给你们看样东西(出示幻灯片)说说你看到了什么? (生答)2、提问:它们是按什么顺序排列的?(从小到大)10 应该在什么位置呢?3、数的顺序不但可以在尺子上表示,还可以在直线上表示(把尺子抽象成直线)(出示幻灯片)谁能帮老师把它填完整4、师:同学们学的真棒,(四)、比较10以内数的大小1、(出示幻灯片)比较10和9的大小。2. (出示幻灯片)点名完成(五)、10的组成1、(出示幻灯片)那现在就请小朋友拿出10根小棒,分成两堆,看10可以分成几和几?2、根据学生汇报板书10的组成。3、(出示幻灯片)生齐读4、 为了让同学们更好的记住10的组成,我把它编成一首诗歌,大家想不想知道?(出示幻灯片)师带读 秒课内小结 师:今天你
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