高校图书馆图书导读工作初探(修改稿).doc

高校图书馆图书导读工作初探周灵威，郑晓春（宁波教育学院，浙江 宁波 315010） 摘 要：图书导读工作能较好地展示馆藏文献，营造校园读书氛围,提高图书利用率,提升图书馆形象。开展导读工作应遵循思想性原则、前瞻性原则、针对性原则和主动引导性原则。高校图书馆开展图书导读工作，应包括培养大学生阅读能力、书目推送、举办丰富多彩的读书活动等。关键词：高校图书馆；图书导读；大学生高校图书馆信息资源一般可分为二大类：数字型信息资源和印刷型文献资源。随着网络科学技术的飞速发展，数字型信息资源虽然增加很快，但仍无法取代印刷型文献资源。印刷型文献中的图书收藏仍然是图书馆的一项长期任务，也是区别其它信息服务机构的基本特征。为了提高图书利用率，充分发挥图书馆的知识育人、阅读塑人的教育职能，更好地为读者服务，面对浩如烟海的馆藏图书，如何引导读者迅速地获取得自己所需的书籍，让书尽所用，“为书找人、为人找书”，离不开图书导读。图书导读工作既是图书馆提高读者服务工作的重要任务，也是图书馆工作深化改革的重要课题。1图书导读工作的意义1.1揭示馆藏信息，诱发读者需求高校图书馆的藏书少则十几万册，多则几百万册，而且图书的品种、数量还在不断地增长。读者限于时间的关系，对馆藏图书的情况不是很了解，不知道图书馆藏特色，从而造成有些对师生有用的图书特别是一些专业类的图书，很难进入他们的视野，使图书发挥不了应有的作用。图书馆通过各种导读形式把馆藏图书的信息充分展示给读者，让他们了解馆藏状况，知道馆藏特色，这样一方面使各类馆藏图书最大限度地进入师生的视线，增加挑选余地和兴趣；另一方面，由于导读具有一定的说服性和诱导性，能激发师生们对有关图书的关注，诱发读书愿望，从多方位多层次地满足阅读的需求。1.2营造读书氛围，促进校园精神文明建设图书导读是指依托丰富的馆藏图书资源，指导和引导读者进行读书的过程，旨在通过开展各种形式多样的导读活动，调动学校师生的读书积极性，引导他们好读书、读好书。面对馆藏图书中有许多思想艺术性较高的名著经典和门类齐全的各级各类知识图书，要重点引导大学生针对所学专业和兴趣爱好阅读相关理论及专业类书籍，读自己喜欢的、个性化的图书，在读书中丰富自己的文化底蕴，提高自己的人格素养；读经典名著与智者对话，做智慧型的学生；在读书过程中，做到读书与反思相结合，读书与批判、继承、创新相结合，让读书成为学生的自觉行动，让学生在人人爱读书的书香校园氛围中幸福成长，在潜移默化中升华审美情趣、思想觉悟、道德情操，由此达到强化校园学风建设和精神文明建设的目的。1.3提高图书利用率纸质书籍和电子书籍各有用途、各有优点，不会出现谁取代谁的问题。因此学校每年都会在图书购买上投入大量的资金，如果这些书籍不能被师生借阅，那就是资源的巨大浪费。图书馆不像博物馆只具有展览和收藏功能，它更具有在读者中流通的功能，也即图书利用率。藏书利用率就是指一定时间内，读者借阅的文献数量占馆藏总数量的比率。藏书利用率的高低一方面与藏书内容质量、藏书结构有很大关联，另一方面又与文献开发工作做得好坏紧密相联，图书导读就是文献开发工作中很重要的一部分。面对馆藏数量浩如烟海的各类图书，由于种种原因的限制，人们通常只能读到其中极小的一部分。通过图书导读咨询多种活动，可将那些鲜为人知的好书、“死”书呈现在广大师生的眼前，吸引他们融入到爱书读书的氛围中，以及从无效的找书时间或读无用书里解放出来，有效地提高阅读效率，同时也提高了图书的利用率。1.4 提升图书馆形象图书馆形象关系到图书馆的生存与发展，良好的形象是图书馆实力的体现。图书馆的形象主要包括文献资源形象、馆内外环境形象、服务读者的形象。其中图书馆服务是图书馆形象的核心，图书馆的作用和价值是通过读者服务来体现的，而服务的手段、方式和质量是衡量图书馆效益最直接的因素。图书导读就是服务于读者的最直接最重要的手段方式之一。图书导读的一个重要作用是增强读者来馆的吸引力，图书馆可利用新书的陈列和图书专题空间的布置来营造一种使人流连忘返的氛围，增加图书对师生的吸引力；可运用读书节、书评、讲座等图书导读活动来增加读者对图书馆的印象，让越来越多的师生认识到，图书馆不再是单纯提供借还图书服务的书库和资料库，而是一个文化内涵越来越丰富的精神家园。2图书导读工作的原则2.1.思想性原则大学生是国家未来所在，大学时代正是他们形成人生观、世界观、价值观的关键时候。大学生是否具有正确的人生观、价值观、世界观关系到我国社会的进步和发展，关系到社会主义现代化建设的成败。图书馆作为高校学生第二课堂，担负着对学生进行思想道德教育的任务，可以充分利用馆藏文献占领这块重要的思想传播的阵地，补充政治思想理论教育课之外的思想道德教育的空白，紧密配合学校的教学和政治思想工作的中心任务、有的放矢地进行图书导读，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。在选择图书导读时，要选择弘扬中华民族的优秀文化、具有高尚道德情操、与当代紧密相联的图书作为导读对象，要抛弃一切腐朽的资本主义的文化糟粕和精神垃圾。同时坚持把爱国主义和理想主义图书作为长期的导读对象，让学生在优质图书中吸取到正确的思想素养，提高人格修养，成长为富有良好道德风尚、有社会主义理想的国家栋梁之材。2.2前瞻性原则图书导读的工作核心是引导学生阅读好书，收获丰富的精神养料，前提之一必须有丰富的优质藏书，否则巧妇难为无米之炊，导读无从谈起。这就要求图书采购员对图书导读工作有所了解，围绕学校的教学科研任务和导读工作的需要高质量地完成采购工作。前提之二，为了达到良好的阅读效果，提高图书阅读质量，需建立有一定特色的专家导读队伍。邀请具备良好的职业道德和团结协作精神的专业教师和专家学者进行学科导读。专业教师在自己所教的专业领域已有较深造诣，对学科最新动态有较深了解，如果由他们介绍该学科的图书，将会增强读者在借阅过程中的该学科的针对性，让学生较快地学到新知识、新信息。请有名望的专家向学生推介专业图书，促使学生的学习目光转移到相关专业学习上来，引起学生重视专业知识的学习和钻研，为将来更好地发挥专业特长打下扎实的基础。图书导读专家必须比学生掌握更多的信息和导读方法，更早、更新的了解前沿学科知识的动态，不断更新自身知识结构和终身学习的理念，这样才能便于随时与学生沟通交流，对学生进行详尽的导读。2.3针对性原则图书导读的针对性是由导读本身的性质、任务决定的。有效地开展图书导读工作必须对不同专业、不同年级学生阅读习惯、阅读目标进行分析和定位。大学学习是由低年级到高年级，由浅入深、循序渐进的过程，相对应的每一阶段都有特定的阅读需求。低年级大学生由于自身的知识结构以及人格还在逐渐的成熟过程中，课程上又是公共基础类课程占大多数，专业思想还未完全定型，对轻松休闲性的文艺书刊兴趣很大，课外阅读非常活跃，同时又具有强烈的探究欲，涉猎书刊范围较大，对专业书刊的需求很有限，阅读充满了娱乐性和随意性。高年级大学生思想逐渐成熟且有主见，专业发展目标明确，专业性阅读兴趣渐浓，阅读目的明确。为了缓解社会生存环境带来的升学、就业等压力，他们的床头只有为了“找工作需要”和“应付考试”、“获得证书”等原因进行目的性和功利性阅读的图书。图书馆应当针对低年级学生，进行文学名著、历史名著以及哲学名著推荐阅读，以开拓他们的视野，培养他们高尚的道德情操；针对高年级同学，可狠抓他们的专业特点进行导读，以更好的帮助他们完成学业，另外推荐一些与各种考试有关以及与就业有紧密联系的有关书籍供他们参考。2.4主动引导性原则主动引导性原则是导读工作中不可缺少的一项基本原则，是读者对图书馆提出的一项基本要求。在阅读活动过程中，图书馆馆员不能坐等读者上门，在服务方式上必须由静态变动态、被动变主动，树立主动参与的概念，如果图书馆仍然依据“坐”、“等”的观念，很少改变“我提供什么，你取得什么”的服务理念，在索取信息渠道多样化的今天，只能使得图书馆的作用日渐淡化，甚至消失。而应该对读者采取积极主动的指点和引导，充分把握读者的阅读动向和阅读兴趣，主动把那些能陶冶情操、增长知识的有价值意义的图书引导给读者。一本好书能让读者了解世界及自己，通过精神和心灵的熏陶，可以促进读者人格的发展，形成高尚的品格。3开展图书导读工作的具体措施3.1培养读者的阅读能力学生只有全面了解图书馆才能有效地利用好馆藏文献资源。新生入馆教育是对大学生进行阅读辅导的关键环节。刚到校的大学生，对大学的一切都充满好奇，图书馆可抓住这一有利时机，先入为主地开展入馆教育活动。通过举办入馆讲座和报告、发放读者手册馆藏信息资源介绍图书馆规章制度等资料，对图书馆的馆藏文献信息尤其是特色馆藏文献、图书检索方法及具体的服务内容和开放时间进行一一介绍，组织学生到图书馆参观，由图书馆专业人员进行现场讲解，使新生了解图书馆，喜欢图书馆，对图书馆功能、馆藏结构、目录体系等有一个全方位的了解，为以后快捷、有效地利用馆藏文献打下坚实的基础。古人云:“授人以渔，终身受益”“渔”讲的是方法。对大学生阅读能力的培养就是培养他们良好的阅读思维也即阅读方法。首先，为他们划定阅读的范围和类型。引导学生阅读经典名著、专业书籍和教材；其次，指导他们制订阅读目标，处理好阅读数量和质量的关系；再次，指导他们掌握和运用阅读的基本方法，针对轻松休闲、专业书籍、教材、经典名著等不同类型的书籍，采取泛读、粗读、细读和精读等不同的方法。此外，图书馆要有计划邀请文化功底深厚的专家、教授现身说法：向大学生介绍读书体会和科学的阅读方法，潜移默化地培养他们良好的阅读习惯和兴趣。3.2书目推送这里的书目不仅指图书的书名目录，还包括图书的主题内容、分类或文别，反映每种图书的名称、责任者、出版社、索书号等，方便读者迅速了解馆藏和借阅，书目推送是图书导读最常用、最简单的一种方法。主要有新书书目的推送，和专题书目的推送。新书书目的推送可以通过文献集成管理系统上的RSS功能，专门开通新书通报的博客和图书馆宣传栏张贴到馆的新书目来进行。在新书通报的博客上可用图书封面的形式专门列出每批新书中的重点推荐图书作内容、作者、背景等深层次的介绍，或分专业拍摄新书脊背图片作专业图书的深层次介绍。每个博客都有一个RSS功能，读者定制新书通报RSS后，只要通过RSS阅读器就可看到即时更新的新书内容。专题书目的推送，可通过收集大学生图书借阅、信息咨询过程中存在的阅读问题，对学生阅读需要进行分析整理，建立学生需求信息库，根据图书馆的图书资源情况，通过馆员推荐、教师推荐、专家推荐等，定期推出当代畅销图书、经典名著或各专业必读书目（有内容、作者、背景等深层次的介绍），对每本推荐图书注明索书号、馆藏地、复本数等详细信息。通过团委、学生会推送到各班级，也可通过图书馆网站、讲座、广播和宣传栏等形式向学生进行推送，充分调动学生的阅读积极性。3.3开展形式多样的读书活动图书导读工作的活动可谓灵活多样、丰富多彩，只要能调动学生的阅读积极性，达到良好的阅读效果，各种导读工作形式都可以尝试。形式多样的读书活动，可以更有效地帮助大学生对馆藏文献资源进行鉴赏和选择，在校园营造良好的学习氛围，多方面提高学生的综合素质。组织专题书展：它是开展图书导读活动中一个必不可少的辅助形式。以教育、教学、科研中的重点问题为主题，或配合重要人物纪念日、重大节日、学术研讨，或配合时事政治而举办的读书活动等。适时的书展，不仅解决了师生的燃眉之急，而且使读者对某一类图书有较全面的了解，对指导读者克服借阅上的盲目性大有裨益。既带动了馆藏图书的借阅，也缩小了读者与图书之间的距离。建立读者协会：根据大学生的兴趣、学生自发形成、自我管理由图书馆直接指导下成立读者协会，它是图书馆的一个扩展平台。通过协会一方面可了解读者的阅读心态、阅读倾向，另一方面可引导和影响师生的阅读倾向，丰富校园文化，有利于读书活动的顺利开展。开展形式多样的读书活动：图书馆自行组织或通过与其它部门合作定期不定期地举行“读者报告会”、“评好书活动”、“读书咨询活动”、“读书知识竞赛活动”，以及各门类知识讲座，各层次、各学科的专题讲座等形式多样的图书导读活动。参考文献1 冉羽羽.高校图书馆导读工作探析J.世纪桥,2009(6):