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文档简介

20以内的退位减法解决问题（1）教学设计教学内容教材第20页例5教学目标1、通过学习，培养学生认真读题和认真观察的好习惯。2、培养学生从题目中找到解题的相关信息，并能进行整理和筛选。3、熟悉解决问题的一般步骤，能正确熟练地解决含有多余条件的实际问题。4、培养学生认识和熟悉用画图的方法进行解题。教学重难点重点:掌握解决含有多余条件的实际问题的方法难点:能根据题目中的问题进行选择相关信息教法引导探究法一、谈话导入同学们喜欢踢足球吗？（喜欢） 今天也来了一群很喜欢踢足球的小朋友，但是他们遇到了一些数学问题需要我们的帮忙，我们一起帮帮他们，看看他们遇到了什么数学问题并帮他解决，好吗？二、新课讲授1、明确题目条件和问题，理解题意引导学生观察教材20页例题5的情境图 让学生仔细观察图片，并说一说图中有什么，发现了什么。从而进一步引导学生从图中的对话里找出相关的数学信息。（学生进行汇报，师板书:有16人来踢球，现在来了9人，有一队踢进了4个球。题目的问题是:还有几人没来？）2、解决问题的思路及方法题目中的已知的条件是:一共有16人来踢球，已经来了9人，有一队踢进了4个球，问题是要求“还有几人没来”。师提问:怎样解决这个问题？（生自主讨论并思考，师总结:求还有几人没来，是求没来踢球的人数，就是从总数中去掉来了的人数。）解题方法（1）用减法计算。 1697（人） “踢进了4个球”这个信息没有用上。（2）画图来解决 生所画图片符号样式不完全相同，只要能表示出踢球总人数和已来人数之间的关系都值得肯定。（3）验证解答是否正确 生互相讨论并汇报 师总结:用加法进行验证，7916（4）师提问:解题时，“踢进了4个”这个条件没有用上，那么这个信息需要用上吗？ 学生汇报:不需要。因为“踢进了4个”指的是踢进的球数，题目问的是人数，所以这个条件与问题没有关系，是多余的。 （5）师小结:我们在解决这类含有多余条件的问题时，先弄清楚已知的条件有哪些、题目要问的问题是什么。然后找出与问题相关的有用信息，排除多余条件的信息，找出解答方法。最后检查解答的方法和结果是否正确。 3、巩固练习（1）完成教材第20页“做一做”。（题目中告诉了我们什么？有没有多余条件？）（2）小华有16个苹果和4个桃子，送给小丁7个苹果，小华还有几
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