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文档简介

两位数的比较大小教学设计 教学内容：两位数的比较大小.教学目标：1、使学生掌握比较两个两位数大小的一般方法，能正确运用“”“”.“26。生2：根据数的顺序来比，28在26的后面，所以2826。生3：根据数的组成来比，28是由2个十和8个一组成的，26是由2个十和6个一组成的，86,所以2826。师： 如果没有这幅图，怎么来比较两个两位数的大小呢？（二）用计数器比较数的大小：1、出示用计数器表示的32和30（1），师：这个计数器读作什么？（32）第二个呢？（30）（2）、二人小组讨论，怎样能很快知道哪个数大，哪个数比较小（3）、指名回答，（4）课堂训练： 3539 5250 7378（5）、教师引导学生发现比较大小的方法。，请同学们用自己的话把比较大小的方法说给同桌听。（引导学生说出：当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。） （6）、利用刚才的方法，比较大小（用手势表示） 9095 4947 6361 88862、出示用计数器表示的39和45（1）、看这两个数，它们十位上的数不相同，不能用刚才的方法比较出谁大谁小，该怎么办？（2）、四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小。（3）、指名回答，说说小组讨论结果，把比的过程说充分。（4）、教师小结：当两位数十位不同时，应当先看十位上的数，十位上数大的数就大。(5)、同桌各说一个十位上不同的两位数，分别写在作业本上，并进行比较大小。3、教师引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：（1）、下面请同学们归纳一下比较两位数的大小的一般方法：（2）“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。” 4、同桌互相说说归纳出来的方法。 三、巩固练习1、课本28页“做一做” 学生独立完成，然后说说自己是怎样比较的，全体对答案。2小兔给数排队。按正确的顺序排一排。3、上个星期，我们学校发了作业本，下面是一、二年级各班作业本数，情况如下：一（1）班 54本 一（2）班 70本 一（3）班62本二（1）班 48本 二（2）班 99本 三（3）班 87本（1） 自己选择两个数比较大小，能写出几个就写几个。指名说。（2） 请小朋友根据作业本本数的多少排队。A、 从小到大。-B、 B、从大到小。-小结方法：先找出最大的数和最小的数，在观察剩下的数的十位上的各个数进行比较。四、课堂总结：今天我们学习了比较两个两位数的大小，比较两个两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。如果
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