广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册 第六课 做情绪的主人（课时1）教案 新人教版.doc

广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册 第六课 做情绪的主人（课时1）教案 新人教版【教学目标】1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；2、理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活；3、了解情绪是如何产生的；4、理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。【教学重难点】1、情绪的基本分类（即喜、怒、哀、惧）2、情绪对个人行为和生活的影响及作用。【教学过程】（导入新课）同学们，在成长的历程中，我们会遇到各种各样的事情，当得到老师或父母的夸奖时，我们会；当我们遇到不称心的事情时，会感到当我们的学习成绩明显退步时，会感到当我们遇到令人气愤的事情时，会感到学生自由回答，教师引导（引出新课主题丰富多样的情绪）第一环节 出示学习目标1、知道情绪的基本类型；2、认识到人类情绪的复杂多样性；3、了解情绪是如何产生的；4、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。第二环节 【说一说】（2分钟）请同学们认真阅读课本p60-61，第一、二自然段（包括小字部分），思考归纳：情绪的种类有哪些？学生自学发言，教师引导总结情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧（要求学生分别用词汇来表达，并进一步引导思考：人类是否只有这四种基本情绪？）学生回答，教师引导总结人类在这四种情绪的基础之上，组合成很多复杂的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。第三环节 【探一探】（3分钟）探索与发现之情绪产生和变化的原因1、请同学们先独立完成课本p61页的表格（完成后允许同桌之间小声探讨）学生发言，教师引导（其中考虑到学生在情绪产生的原因人的内心需求是否得到满足这一知识内容的学习上有一定的难度，课本中并没有要求学生很好地掌握，但很多习题均有涉及，因此，作为额外的知识内容进行补充讲解，需要教师适时地加以引导）2、思考：从这个表格中你能读出什么？学生回答，教师引导总结（1）情绪不是无缘无故产生的，而是在一定的情境中产生。（2）情绪的产生来源于生活，不同的情境产生不同的情绪。（3）即使是相同的情境也会产生不同的情绪。l 是不是任何事物都能引起情绪呢？（4）不是任何事物都能产生情绪，情绪的产生和产生什么样的情绪，总是与个人的需要相联系的。第四环节 【扮一扮】（5分钟）请同学们结合课本p62的漫画图，想象一下，假如你就是漫画中的两个主人公，当时你是怎样的情绪表现呢？分小组进行角色扮演。小组代表发言，教师引导思考：在我们平时生活中是否有类似的例子呢？能否举例说明。学生自由发言，教师引导小结：情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。（如何影响？能否具体说明）学生回答，教师引导总结情绪犹如一把双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。所以说良好的情绪有利于身心健康发展，不良的情绪不利于个人的身心健康。“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”正是说明了这个道理。【知识拓展】“四种基本情绪中，喜是有积极影响而无消极影响的，而怒哀惧则是只有消极影响而无积极影响的。”这一说法正确吗？为什么？学生发言，教师引导喜怒有度，自我调控第五环节 课堂小结第六环节 当堂练兵学导练p3536（选择题）必做题：1、2、3、4、5、6、7、11、12、13选做题：8、9、10、14、15【板书】 丰富多样的情绪一、情绪万花筒1