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文档简介

初中地理课堂读图活动设计 我从事地理教育已有十年，识图和记图是学生在学习地理中面临的首要困难，考试中地图相关的题丢分较多。这种情况下，我在提高学生的读图识图能力方面下了很大的功夫，取得了很好的成绩。现在将我的一些做法总结如下。七年级地理教学中，让学生自己动手绘图，不仅有助于学生将地图在头脑中形成清晰的地图表象，而且有利于学生的读图能力和填图能力的提高，还可以培养学生的空间概念和想象能力。依照学生特点，激发学生学习地理的兴趣，加深学生对地图的理解和记忆。为此，在地理教学中，我进行了几种简单的描绘技能的培养并且取得了良好的效果。1、是描绘训练。利用课本插图，让学生用彩色笔绘出所要掌握的地理要素，使图上反映的地理事物简明扼要、表现力强。例如：在学习“世界气候分布图”时，让学生在“世界气候分布图”上，用彩色笔描绘出各气候类型的范围，记准个气候类型之间的位置关系，通过动手动脑使学生加深了印象。 2、是拟绘训练。依照课本插图或地图进行绘图。指导学生边描边熟悉地理事物的位置、范围、名称等，通过多次勾绘，学生对区域的轮廓、海陆位置、海岸线状况就有了深刻记忆,使头脑中的地图形象更加准确，利于帮助学生建立正确的空间概念。例如：学习“亚洲”时，将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚及北亚，然后教师逐一指图读名，让学生借助地图依次拟绘亚洲各地区的轮廓图，对各区最主要的特点进行讲解，使学生产生浓厚的兴趣，留下深刻的印象。有利于学生的记忆。3、是绘简图训练。这也是我最常用的训练学生记忆地图的手段。用简洁的线条快速地把复杂的地理事物绘成简图。这类图像，只取神似，不究细节，起到精讲多练、发展学生智力的作用。例如：在“美国地形”的教学中，先用简练的线条把美国轮廓画在黑板上，用彩色粉笔在图中画出山脉符号，然后让学生轮流上讲台，在空白的地图上填出海岸山脉、落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉等地形，得出美国地形的基本特征是：东西高，中间低。 在七年级的教学中，七大洲和四大洋分布图对于学生来说，是初步进行空间思维的转化过程，所以，学生要想准确的记忆并分辨出来是很困难的，所以这时简绘就十分重要了，我是利用每节课的前5分钟进行这些地图的简化图的训练，然后利用课下时间逐一指正，大约两到三周就可以让所有的学生掌握这个图的相关内容，为以后的中东和重要的海峡等内容的延伸起到了很好的铺垫作用。 为了将动手绘图贯穿于课堂教学过程之中，我通过经常的绘图练习，有意无意地将一幅幅图像输入学生大脑中去。通过绘图技能的培养和训练，让学生的整体学习地理的能力有了很大幅度的提高，同时穿插一些情景教学在其中进行配合，能够很好的
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