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文档简介

梯形的特征教学内容：教材第8788页。教学目标：1、通过观察操作认识梯形的特征：只有一组对边平行的四边形叫梯形。2、在探索活动中，发展观察、分析和归纳概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。教学重点：掌握梯形的特征。教学难点：如何培养学生的分析、概括能力。探究过程：一、创设情境，提出问题同学们，你能说一说梯形有哪些特征吗？生1：它有四条边，是四边形。生2：它有四个角。生3：它的四个角大小不相等。 二、自主探索，解决问题谈话：同学们对梯形已有了初步的认识，下面以小组为单位，利用学具袋中的学具来进一步认识梯形的特征。（每组一个学具袋，学具袋中装有长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形、五边形、正六边形等纸片和一把尺子，部分小组的纸袋内另加一梯形纸片）请同学们以小组为单位设计一个方案,怎样将这些纸片的形状变成梯形.?（1）我们打算用笔在纸片上画一画。（2）我们组两人为一组，一个人用笔画线，另一个人用剪刀剪。（学生进行小组合作学习，教师随时指导和了解各小组的活动情况，并作个别指导，引导学生发现梯形的特征） 2、研究梯形的特征。（1）独立思考。谈话：各小组交流时先要说明是怎样得到梯形的？然后说明为什么是梯形？班内交流。谈话：经过大家的共同努力，各小组采用画一画、剪一剪和折一折等方法均得到了一些梯形。你能结合自己的操作过程说一说什么是梯形吗？生1：梯形是四边形，有四条边和四个角。生2：梯形必须有一组对边是平行的，可能有四个角。生3：你们组发现梯形有一组对边平行是正确的，但是梯形中的两个角不一定是直角。我们组发现梯形的四个角中有两个角是锐角、两个角是钝角。生4：我们发现梯形有一组对边是平行的，另一组对边是不平行的。生5：如果有两组对边平行的话，它就是一个平行四边形的。下面我们一起来概括什么叫梯形,认识一下梯形各部分的名称.三、自主练习，应用拓展1、课本90页第1题：你能从下面的图形中找到梯形吗？（1）独立思考。（2）集体交流。2、“自主练习”第2题。（引导学生弄清图4没有一组对边平行，所以它不是梯形
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