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简 报1019 七一路小学 数学大教研 提高学生计算的正确率 - 七一路小学数学大教研活动丰富多彩10月19日下午四点半，我校全体数学教师齐聚一年级（3）班，各组组员在组长的带领下可谓是“有备而来”。老师们做了与自己发言内容相得益彰的精美课件，有的组带来了自己在教学中积累的宝贵教学经验和研究成果、有的组带来了课堂上积累的真实教学照片、还有的组带来了老师和学生研究的丰富的资料。而要亮出的 “锦囊”便是由我校五年级组牵头组织的大教研系列研讨活动之“如何提高学生计算的正确率”。 计算是每个小学生必须掌握的一项基本技能，计算结果的正确与否，直接影响到对某一数学结论判断。而在我们的日常教学中，经常看到学生因为计算失误导致学习成绩较差，特别是到了高年级，学生常常有正确的解题思路，却因为计算错误而导致大片地丢分，这种情况在影响学生成绩的同时也在打击学生的信心和兴趣。最可怕的是学生、家长甚至于我们很多同行将计算正确率低下归结为学生粗心大意，只要细心就能解决。如果说偶尔出现计算的错误，我们归结为粗心，那么经常将计算结果做错，周而复始地出现各种错误，每次错的又不一样，我们就不能简单地将学生计算正确率低下归结为粗心。因此，无论是对于学生的兴趣、信心而言，还是对以后的学习而言，重视学生的计算正确率，都值得我们好好地深入探究。在五年级组长李学蓉老师的发言下，本次活动拉开了序幕，每个年级组的三位老师齐心协力，针对自己年级的学生进行了研究和分析。四年级组的老师：结合自己平时的教学经验，对学生计算出现的错误的原因与解决方法与老师们分享。三年级组的老师：计算时要求学生凡是抄下来的都要校对，做到不错不漏,准确无误。六年级组的老师：跟学生要讲清四则混合运算的顺序，要讲清运算定律的意义。尤其是二年级组的老师：训练计算层次由浅入深，由简单到复杂 训练形式要多样化，游戏、竞赛等激发学生训练的热情，维持训练的持久性。 各个教研组的老师们从自己的教学工作为出发点，针对本学期的知识进行研究、分析，经过全体数学老师的总结，学生计算出错大致分为以下几方面： 书写不规范造成的计算错误。口算能力不过关。如20以内加减法掌握的不够熟练以及乘法口诀背诵错误造成后期计算正确率低。产生思维定势，知识负迁移，导致运算顺序错误。没有将估算与计算有效结合，没有养成“估算计算审查”的习惯。草稿纸应用不充分、不规范。 本次教研活动，取得了良好的效果，不但让教师们深深体会计算教学的重要性，同时好的经验与方法也在老师中得以交流分享。作为数学教师，要想真正提高计算的正确率，应该分析每个学生在计算时产生错误的原因，根据不同的“病因”，开出不同的“处方”，然
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