春晓教学设计 Word 文档.doc

古诗二首指春晓教学设计宜兴市阳羡小学 李剑英教学目标：1、 正确认读“觉、啼、晓、眠”4个生字，会规范书写“晓、眠”；2、 正确、有感情地朗读春晓并会背诵；3、 了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想情感；教学重点：识字写字；正确朗读诗歌教学难点：根据画面理解诗句意思教学准备：多媒体课件教学过程：一、 看画面，忆古诗，激趣导入1、 出示静夜思的画面秋天的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空，远离家乡的诗人望着明月不由得思念起了故乡。这是哪首诗？2、 出示登鹳雀楼，想想看这是哪首诗？3、 再来看一幅，出示村居，这是一首描写春天的古诗。【设计意图：看画面，忆古诗，调动学生的积极性，为学习新知做好铺垫】4、 这节课我们也来学习一首描写春天的古诗，它是由唐代大诗人孟浩然写的春晓。伸出手跟着老师一起写课题（学些生字“晓”）晓是个生字，是早晨的意思，所以左边是个日字旁，右边注意笔顺：5、 “晓”是早晨的意思，春晓呢？春天的早晨，那一定很美吧！让我们赶紧来读读这首诗，要读准字音，读出节奏，下面就自由大声地朗读吧！二、 初读古诗，整体感知1、 学生自由大声朗读2、 同桌互读（同桌两个同学互相听听，是否读准了字音，读出了节奏）3、 指名读（你把音都读准了；你也把每个字都读准了，尤其是这个觉字。它是一个多音字，在这里念“ ”，还有一个读音你知道吗？“ ”，睡觉的觉，来一起读一读；你不仅读准了字音，还读出了古诗的节奏，我们一起来读一读）4、 齐读古诗三、 想画、贴图、读诗，理解诗意，体会诗情一首诗我们说就是一幅画。诗人孟浩然在春晓这首诗中又为我们描绘了什么画面呢？让我们再一次走进古诗，走进古诗的每一个字，每一个词，想想你看到了什么，听到了什么？（自己一边读一边想，在春天的早晨你听到了什么?看到了什么？）（一）、紧扣“鸟”学习“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，体会诗人对春天的喜爱1、你从那句诗中听到了鸟叫？出示“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”2、指生读3、哪个字表示叫呢?（啼）哪个字表示听呢?（闻）4、同学们，古诗为了整齐押韵，便于吟唱，会省略一些词语，有时还会颠倒次序，“啼鸟”就是“鸟啼”，也就是鸟在叫。5、同学们再读读这句诗，你又想到了哪些画面？（小鸟在叽叽喳喳叫）6、画面中有可爱的小鸟呢，谁来贴一贴？（一只鸟吗？两只鸟吗？你从哪里看出来的？“处处”）（你为什么贴这么多？你真是个会读书的孩子，抓住了关键词）7、你能读好这行诗吗？（小鸟真多呀！）谁能说说这行诗的意思？（指生说）8、诗人是在什么时候听到鸟叫声的呢？请你读读第一行诗9、理解“眠”“不觉晓”（眠是什么意思呢？睡觉。眠是睡眠，睡觉，所以左边是“目”字旁，右边是个人民的民。是呀，春天睡觉真香，不知不觉天就亮了。这里的“晓”是天亮的意思，和题目中的晓意思不一样，“不觉晓”就是不知不觉天就亮了。那你能读好这行诗吗？10、指导读好这行诗11、同学们，当你美美睡了一觉，醒来听到窗外悦耳动听的鸟叫声（放鸟叫声），这时你感觉怎么样？（舒舒服服地读一下，开开心心地读）12、男女分读【设计意图：古诗词的教学要让学生进入优美的诗境，在诗境中学习，在诗境中感受。教学时我采用读诗句，贴图画，听音乐，想画面等方法，逐层深入地带领学生理解诗意】（二）、紧扣“花”学习“夜来风雨声，花落知多少”，体会诗人对落花的惋惜你听到了这么多的鸟叫声，你又看到了什么呢？1、花儿怎样了？想一想花儿落到哪里了？落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。这就是花落知多少）2、孩子们，春天百花齐放，争奇斗艳。可是这么美的花为什么都落了下来呢？（风吹雨打）你怎么知道的？3、这么美的花，经过一夜的风吹雨打，都飘落了下来，你有什么感受？（可惜，惋惜）诗人也是这么想的，那你能把这种感受读出来吗？（我听出了你的惋惜之情；花落得真多呀！风雨真大呀！）4、分组读【设计意图：这两行诗教学中注重让学生联系自身感受，来体会诗人当时的情感，惜春之情油然而生。】（三）、说说意思，读读古诗1、一首诗真是一幅美丽的画呀！同学们，你能看着这幅图，用自己的话来说说这首诗的意思吗？（说得真棒!你已经理解了这首诗的意思了）2、同学们，请你们再看着这幅图，自己美美地读读这首诗。一会儿老师还会给你们配上好听的音乐呢！3、指生读（我听到了处处鸟叫声；春天的早晨真美呀）4、这么美的诗，老师也想来读一读，欢迎吗?我读得怎么样？知道我为什么会读得这么好吗？我一边读一边想着美丽的画面呢。让我们大家一起来读一读吧！5、齐读【设计意图：采用多种形式的读，让孩子在读中进入诗的意境，接受诗歌的熏陶，逐步达到熟读成诵】四、指导背诵1、这么美的古诗，想不想把它牢牢记在心里呢？先自己试试吧2、指生背（谁能看着这幅图先来背一背？你真了不起！）3、齐背4、这首诗还被编成了好听的歌曲呢！我们一起来听一听，唱一唱吧!【设计意图：通过听唱诗歌，再次感受古诗词的魅力，感受中华文化的魅力，进一步激发学生对古诗的热爱之情】这节课我们学习了古诗二首中的春晓，它的作者是唐代大诗人孟浩然，他是湖北人，是大诗人李白的好朋友。他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活。年轻时经常徜徉山水之间，历览自然风光。他擅长写山水诗，字里行间凝聚着对人生和祖国山河的热爱之情。还有一