让生命之花绽放 课件设计脚本.doc

七年级上册政治：让生命之花绽放课件设计脚本汨罗市长乐中学 何洁 黎见纯课件封面第一部分 教学设计流程图导入新课主画面巩固练习拓展延伸合作探究自主学习教学过程：情景导入看门见山：同学们好。今天我们一起来探讨二单元第三课第三节。在学习之前，老师这有一段视频，想和大家一起分享。(植物生长视频)在前两节课，我们了解了生命的概念。可光有了生命的种子就行了吗？“它们不可能长得很高，除非他们能抓紧”，永不放弃的坚持，在最后才能绽放属于自己灿烂的花朵。这就是接下来我们本课要研究的课题：让生命之花绽放。首先，我们来了解一下，学习目标。(展示学习目标)带着目标，我们直接进入本节课的第一个环节。一、自主学习1、通读教材30-33页，进行知识梳理；勾画课本并填写好本案导学案中教材助读的空格。将不能解决的问题标示出来。2、教材助读 (基础知识梳理) 、世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃_。 、每个人对国家、社会和他人都有_。在肯定自己的_、珍爱自己_的同时，我们应该肯定他人的_、尊重他人的_。 、幸福快乐的生活从_开始。 、生命的意义不在于_，而在于_。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所做的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的_得以延续。(世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生命开始。为什么要肯定、尊重生命?它的意义又何在？进入中心合作探究环节，我们共同来探讨。)二、合作探究 1、结合书31页习题，分析说明为什么要肯定、尊重生命(意义)？ 然而生命不总是一帆风顺的，这样那样的挫折从未提前告知(图片)插入(火灾、地震、溺水等意外事故的救助（逃生）方法？(任选一个回答)请同学们注意题目中这个词“突然”，再一次提醒我们，珍爱生命，不是只有今天，只有明天，而应该是。 肯定生命，尊重生命，无论何时何地，无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望。接下来，我们再看看探究二中，那两名矿工是如何创造生命的奇迹。 2、结合书32页矿工材料，思考： 这两名矿工是如何创造生命奇迹的呢？ 说明了什么问题。 (张海迪、桑兰)可有人提出这样的观点： 3、判断分析题：实现人生的意义，追求人生的价值，必须要时刻想着去做好那些震撼世界的大事。你有什么看法？判断。正确的观点题目中问题的指出和解决( 生命不在长短，在奉献。在脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起)今天，老师还要介绍一个人给大家认识：尼克(视频)一个四肢全无的人，刚开始自己都不可能照顾。而如今不但拥有了幸福的家庭，还有了令人羡慕的事业。正常人能做到的，他也都在积极尝试。连他都珍爱自己的生命，努力实现人生的价值，作为明天花朵的你们，准备怎样做呢？你将怎样珍爱自己生命，实现自己的人生价值？小结课堂内容：珍爱生命，让生命之花绽放(讲解：黑板板书)我们一直在强调珍爱自己的生命，其实，我们也。课堂延伸：有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。(臧克家)雷锋的奉献精神、刘胡兰革命主义、爱因斯坦的创造发明，世世代代影响着后人，后益无穷。珍爱生命，实现你的生命价值，让生命之花绽放。 三、构建提升通过体验和学习，本节课我们收获了什么呢？接下来，请小组同学通过各自设计的板书来归纳总结一下本节课的知识要点。四、巩固训练1.以下有关生命的观点，正确的是（） A生命是宝贵的，好死不如赖活着 B人生在世，吃穿二字 C尽管处于厄运之中，也不能放弃生命D生命意义在于活得长久 2“天生我才必有用”这句话强调的是（ ）A人的命运是上天安排的 B每个人的生命都是有价值的 C不用努力就能实现生命的价值 D每个人的价值都是一样的 3.分析题：有的人活着/他已经死了；/有的人死了 /他还活着。 （1）为什么说“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”？ （2）请你举出5个虽死犹生的模范人物。 （3）请说出你的生命箴言。生命箴言：1、青春于我们仅有一次，它似烟，一丝一缕散去不再回来，你要珍惜地度过。2、让我们用青春的脚步编织一个梦想，编织一片天空，在那里，我们尽情飞翔 五、