优化探究高考历史一轮复习 近代历史上的改革课时作业 新人教版选修12.doc

【优化探究】2016届高考历史一轮复习 近代社会的民主思想与实践 专题归纳检测课时作业 新人教版选修21德国是宗教改革的故乡。阅读下列材料，回答问题。材料一教皇须让我国不再忍受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮，教皇须交还我们的自由、权利、财产教皇须让皇权成为名符其实的皇权。马丁路德九十五条论纲材料二路德并未采取步骤把他的肯定命题(注：九十五条论纲)散布民间。他只邀请学者来辩论以及显要者来阐释，但别的人暗暗地把肯定命题译成德文并交给报界。不久它们便成了德意志人的话题他(路德)形容自己像一个人黑夜在一间古老教堂尖塔上攀登盘旋的楼梯，在漆黑中他伸出手臂平衡自己，他的手抓到一条粗绳，立时钟声大响，使他大吃一惊。美罗伦培登这是我的立场马丁路德传记(1)根据材料一，结合所学知识，概括马丁路德的主张。(2)如何理解材料二中马丁路德想要“平衡自己”，却“立时钟声大响”？结合所学知识，分析宗教改革源于德国的社会条件。解析：第(1)题，根据材料一中“不再忍受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮，教皇须交还我们的自由、权利、财产让皇权成为名符其实的皇权”等信息并结合所学知识概括马丁路德的主张。第(2)题，第一问根据材料二中“他只邀请学者来辩论以及显要者来阐释，但别的人暗暗地把肯定命题译成德文并交给报界。不久它们便成了德意志人的话题”等信息并结合所学知识揭示马丁路德想要“平衡自己”却“立时钟声大响”的理解；第二问结合所学知识从政治、经济、思想等角度分析说明宗教改革源于德国的社会条件。答案：(1)因信称义；简化圣礼；反对教皇对德国掠夺；主张世俗王权统治。(2)理解：路德原本反对罗马教会兜售赎罪券，结果引发了西欧宗教改革。条件：德意志处于四分五裂的状态罗马教廷的精神控制与经济掠夺，近代资本主义因素的产生，人文主义影响。2(2015年徐州一模)阅读下列材料，回答问题。材料一政府寻求平衡地主和农奴的利益，但是解放条款上的种种平衡措施令大多数农民不满意。政府对土地所有者失去的土地和在这些土地上耕种的农奴进行补偿。农奴获得了自由，逐渐免除了劳作义务，并有机会成为土地所有者。但是农民没有获得什么政治权利，还不得不为所获得的土地交纳赎金。很多失望的农民认为，统治者是在强迫他们为本来就是他们的土地付钱。大多数人发现他们背上了一辈子的债务这是造成疏远和激进的根源。解放农奴几乎没有带来农业产量的增加。美杰里本特利新全球史：文明的传承与交流材料二这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年解放宣言更重大。在美国，解放宣言仅关系到少数黑人，而在俄国，废除农奴制的法令涉及到占压倒多数的人口。解放农奴的影响是如此深远，以致于其他一系列改革证明是不可避免的美斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)根据材料一，归纳作者对1861年改革的评价；结合所学知识，指出与该观点一致的改革措施。(2)根据材料二，概括作者对1861年改革的评价；结合所学知识，指出“其他一系列改革”的主要措施。(3)根据材料一、二，分别指出他们评价1861年改革的不同视角。据此说明历史认识的特点。解析：第(1)题，根据材料“解放条款上的种种平衡措施令大多数农民不满意”“解放农奴几乎没有带来农业产量的增加”可以得出作者对1861年改革的评价。结合所学知识可知，1861年改革中农民可以通过高额赎买获取土地的政策，激化了社会矛盾，并没有促进农业发展。第(2)题，根据材料“废除农奴制的法令涉及到占压倒多数的人口”可得出1861年改革扩大了民主的范围。结合所学知识可知，1861年改革后，通过中央与地方的政治改革，建立各级法院等措施，扩大了民主范围。第(3)题，材料一主要从农民与地主之间关系这个角度来分析阐述问题的；材料二则是从美国和俄国两者之间比较来说明农奴解放和获得政治权利。从这一事例可以看出作者立场不同、视角不同、选取材料不同，对同一历史事物的评价结论也不同。答案：(1)观点：认为改革激化社会矛盾，没有促进农业发展。措施：农民可以通过高额赎买获取土地。(2)评价：扩大民主范围。措施：中央与地方的政治改革，如建立各级法院等。(列举其他措施亦可)(3)视角：材料一：从协调各阶层利益的结果的视角；材料二：从美俄比较的视角，农奴解放和获得政治权利。特点：作者立场不同、视角不同、选取材料不同，对同一历史事物的评价结论也不同。3阅读材料，回答问题。材料一阿里“甚聪明，尤灭弄权之骁骑，招士通商，训练阵法与列国无异。”魏源海国图志材料二穆罕默德阿里改革是在西方工业文明冲击下做出的回应，试图通过各方面的改革，使埃及跨入现代化国家的行列。改革没有获得成功的原因是：现代化的结构变革，具有明显的互动性，一个国家全面性结构变革，会产生一种威力巨大的整体效应。由于阿里的注意力集中在建立海军和兴办军事工厂上，他认为拥有和西方一样的军舰、大炮和机器设备，就可以与欧洲并驾齐驱；他不懂得没有进行根本性的全面结构变革，任何局部的变革从长远看对富国强兵都无济于事，传统结构的留存，相应的整体功能保持不变，国家的现代化无法取得实质性的进展。阿里改革的悲剧之一即在于此。挑战与应战对埃及早期现代化探索的思考(1)结合所学知识说明材料一中“招士通商，训练阵法与列国无异”指的是什么？试举例说明。(2)据材料二概括阿里改革的外在因素是什么？材料二认为阿里改革没有使埃及的现代化取得实质性进展的原因是什么？解析：本题主要考查学生准确地从材料中获取有效信息，并正确与教材相关知识相联系来解决问题的能力。第(1)题，要充分注意材料中魏源的观点，实际上考查的是阿里在经济、政治、军事上的一些改革措施。第(2)题，对材料二中“改革是在西方工业文明冲击下做出的回应，试图通过各方面的改革，使埃及跨入现代化国家的行列”进行概括归纳，并运用所学知识分析没有取得实质性进展的原因。答案：(1)积极向西方学习，大力发展经济，增强军事力量。例如：购买外国机器，发展近代工业；派遣留学生出国学习；进行军事改革，按欧洲模式组织训练新式军队。(2)外在因素：西方工业文明的冲击和影响。原因：没有进行根本性的全面结构变革(没有变革封建制度)。4(2015年南京调研)阅读下列材料，回答问题。材料一明治维新后，由于商品货币经济的急速发展，国内统一市场的初步形成和资本主义的发展，要求把全国的农业也纳入资本主义发展的轨道。因此，新政府面临的重大课题之一就是必须解决土地问题明治政府在农民斗争的压力下，担心丧失“民心”，可又害怕真正彻底的土地革命，终于采取了自上而下实行改革的办法。伊文成等著明治维新史材料二在东方后进国的日本，资本原始积累这一历史过程，与英国和其他西欧先进国家相比，有很大的不同。日本地主制度下的资本原始积累，其主要特点不是农民生产手段的被完全剥夺，而是农民剩余产品(剩余劳动)的被剥夺。其剥夺的主要方式，是国家征收地税。万峰日本资本主义史研究材料三改革中获益最多的是地主阶级，地主的地租直接来自佃农的剩余劳动以及部分必要劳动，而不是来自农业资本家的超额利润，这种地租显然带有封建地租的色彩。而地税改革给广大佃农带来的却只有苦难，地税改革后的日本农村，每年都有大批农户丧失土地，或沦为佃户，或加入城市产业后备军的队伍。穆良平日本地税改革探讨(1)根据材料一，归纳明治维新后日本农业改革的背景。(2)根据材料二，指出明治维新中日本地税改革的作用是什么？结合所学知识，指出明治政府在土地和地税改革方面的相关内容。(3)综合上述材料，简要评价明治维新期间的农业改革。解析：第(1)题，根据材料中“由于商品货币经济的急速发展，国内统一市场的初步形成和资本主义的发展，要求把全国的农业也纳入资本主义发展的轨道”“农民斗争”等信息回答背景。第(2)题，从材料二中“日本地主制度下的资本原始积累”入手回答作用，联系教材知识回答内容。第(3)题，从农业改革推动资本主义发展和局限性等角度辩证分析回答。答案：(1)商品货币经济的急速发展；国内统一市场的初步形成；资本主义的发展；农民斗争的推动。(2)作用：促进了日本的资本原始积累。内容：土地：废除封建领主土地所有制，确认土地私有；允许土地买卖。地税：按地价3%向土地所有人征收土地税；新土地税以货币支付。(3)保留浓厚封建色彩；给农民带来灾难；促进了日本资本主义的发展。5近代俄、日两国改革影响深远，给后人留下深刻启示。阅读下列材料，回答问题。材料一沙皇签署了1861年2月19日宣言和关于脱离农奴依附关系的农民法令。3月5日，上述“宣言”和法令正式公布。废除农奴制的法令首先宣布农民实现人身自由。规定全部土地仍属于地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出于土地实际价格二三倍。吴于廑、齐世荣世界史近代史编材料二1876年8月(明治政府)公布金俸公债条例，规定凡领取俸禄者均须献出俸禄，由政府按其俸禄多寡发给“金禄公债”。通过赎买办法革除封建武士俸禄的意义是重大的。封建武士作为一个阶级瓦解了。而且没有发生大的叛乱就实现了改造。更重要的是政府以公债取代了俸禄，既可以减轻财政困难，又可以使武士们将公债转化为资本，去从事工商业活动。刘宗绪世界近代史(1)根据材料一，农奴在1861年改革中获得了哪些权利？据材料二，结合所学知识，指出明治政府剥夺武士封建特权的措施。(2)综合上述材料，分析俄、日改革的共同影响。两国改革对待传统势力的做法，对你有何启示？解析：第(1)题，依据材料中“宣布农民实现人身自由”“农民可以按照规定赎买一小块土地”等信息可以得出农民获得人身自由，地主不能干涉和买卖他们；农奴缴纳赎金可以获得一块份地。结合所学知识可知日本通过赎买方式取消武士的俸禄，废除武士佩刀的特权，取消武士垄断军事的特权。第(2)题，结合改革的背景，两国改革前都面临严重的社会危机及阶级矛盾尖锐激化，改革都在一定程度上缓和了阶级矛盾，使本国走上了资本主义发展道路，但两国改革都不彻底，保留了大量的封建残余。启示类的问题可以从其改革成功的经验中进行归纳概括。答案：(1)权利：农奴获得人身自由，地主不能干涉和买卖他们；农奴缴纳赎金，可以获得一块份地。措施：通过赎买方式取消武士的俸禄；废除武士佩刀的特权；取消武士垄断军事的特权。(2)影响：缓和了社会矛盾；促进了经济发展；保留了封建残余。启示：改革要讲究策略的灵活性；改革要平衡各阶层的利益。6(2015年济南一模)阅读下列材料，回答问题。材料一1898年，康有为在上光绪帝第五书中，明确提出：“自兹国事付国会议行”“采择万国律例，定宪法公私之分”。袁行霈中华文明史材料二惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故；惟有乾纲独断，以君权雷厉风行。摘自康有为日本变政考(1)依据材料一并结合所学知识，指出康有为上书的主要目的。(2)材料二中康有为的主张有何新变化？结合所学知识说明其原因。解析：第