人教2011版小学数学三年级认识东南西北 (16).docVIP

认识东南西北教学目标：知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法：让学生说一说、画一画、动一动，经历观察、比较、联系、辨析的学习过程，使学生逐步形成空间观念，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：能根据统一要求绘制平面图教学准备：课件、练习纸、画好的平面图、学校平面图教学过程：一、 亲切谈话，自然导入师：同学们，你能为我介绍一下你前、后、左、右的同学吗？师：谢谢，你能转过身向后面的人再介绍一下你前、后、左、右的同学吗？师：你刚才向我介绍的时候说xx同学在你的前面，怎么现在却在你的后面了呢？师：转身就是观察的角度变了。因为观察的角度变了，所以，你前、后、左、右的同学也发生了变化。看来用“前、后、左、右”来表示方位还是有不确定性，那么还可以用什么方法来表示方位呢？师:那我们这节课就来认识一下东、南、西、北，看看会有哪些收获？（板书课题）二、 联系生活，自主探索（一） 确认东方，找准支点师：同学们，我们坐在这个教室里，你能辨别哪个方向是东吗？并说说你是怎样知道的？生：师：你们真细心，是的，通常我们可以通过观察太阳来确定东方。早上，太阳升起的方向是东，请你用手指一指（二） 学科融合，巧授知识师：知道了东方，你一定还能知道哪个方向？为什么？生：学生指认（板书：东西）师：确定了东和西，你能确定南和北吗？你是怎样确定的？生：师：知道了北（南）方，我们还能知道哪个方向？生：因为南和北是相反的。（板书：南-北）师：老师这里有一首大家熟悉的儿歌，它也可以帮助我们确定南方和北方，想听吗？出示儿歌：早上起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。（三） 师生游戏，寓教于乐师：现在你们学了新的本领，能辨认教室里的东、南、西、北四个方向,我们来玩一个“辨、辨、辨”的游戏，好吗？A、教师先慢后快地任意说方向，学生用手指。B、学生快速说方向，大家闭上眼指一指C、说说老师在你们的哪个方向，那你们在老师的哪个方向（教师不停走动，站在某个学生的旁边）（四）前后呼应，突出不变师：现在，教室里的东、南、西、北四个方向大家都知道了，我们还是请刚才那位同学来介绍一下你的东、南、西、北都坐着哪位同学？生：师：和刚才用“前、后、左、右”介绍同学相比，你发现了什么？生：师：是啊，现在方向定了，不管你观察角度怎样变，你东面的同学都不会变了，看来用东、南、西、北表示方位更科学，更有优越性。(五） 巧妙设计，探寻规律师：下面我们来做个“转、转、转”的游戏。听老师口令操作，再说出你面对的方向。学生游戏（全体起立，面向东方，向右转，向右转，回到东后，再转一次）师：刚才有什么发现？生：（板书：东南西北）师：东南西北这四个方向各占一方，但是它们很守规矩，始终按照东、南、西、北的顺序按顺时针围成一圈（板书箭头），那么你说至少要知道其中几个方位就能确定其他几个方位？生：师：真的一个就够了吗？那我给你一个方位，你用自己的方法来确定其他三个方位。师：拿出练习纸完成练习题师：老师带领大家来做一个“超级模仿秀”的游戏.在音乐声中共同完成下列模仿动作:青蛙向南跳一跳; 企鹅向北走一走; 公鸡向西叫一叫;孙悟空向东望一望: 小羊向北咩咩叫;小兔向西蹦蹦跳; 小鸭向南嘎嘎叫.小淘气向东做鬼脸.三、 学当设计师，巧绘平面图（一） 用心体会巧介绍师：这是我们学校的照片，现在请你做一个小小介绍员，此时你站在学校的升旗台上，请你介绍一个升旗台的东南西北各有什么？（二） 齐心协力巧设计师：下面请你们当一次小小设计师，把刚才同学介绍的四处场所设计在平面图上。师：各个小组都设计得很漂亮，一共右四种设计方案，先来验证各种设计方案都对吗？师：明明四个平面图都是对的，为什么会让同学有错误的感觉呢？现在请看（转动设计图纸）师：这样就行了吗？为什么呢？（这样就统一了）师;你说的统一是指图的上方都是北方。其实，像大家今天在看平面图时遇到的问题，人们也早就遇到了，后来为了解决这个问题，国际上规定，在平面图上，通常也是上面为北，并且会在平面图的右上角画一个小方向标，上面写上北，告诉人们上为北（板书）那下面就是南，左面就是西，右面就是东，这样就可以简单地记为“上北下南左西右东”。师：这个知识你在生活中遇到过吗？生：师：老师也带来了一幅地图，是这样吗？这是我们的家乡湘潭，你能说说它在我们祖国的哪个方向吗？四、 走进生活，学用