人教2011版小学数学三年级一位数除三位数有余数的笔算出发.doc

一位数除三位数有余数的除法及验算 张梦芸教学目标：1、理解掌握用一位数除三位数的笔算方法，培养学生有序思考能力。2、学会判断商是几位数的方法。3、通过观察、比较让学生知道商和除数相乘再加上余数等于被除数，会用乘法验算除法。过程与方法：1、通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。2、通过辨析错题，找出原因，从而探求出一位数除三位数应注意的地方，进而总结出除数是一位数的除法法则。教学重点：理解掌握用一位数除三位数的笔算方法。让学生知道商和除数相乘再加上余数等于被除数，会用乘法验算除法。教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？让学生知道商和除数相乘再加上余数等于被除数，会用乘法验算除法。教学过程一，复习1、用竖式计算下面各题，并验算。1563 2847= 3006=2先判断商是几位数再计算。1757，商是（ ）位数，商是（ ）。1755，商是（ ）位数，商是（ ）。1364，商是（ ）位数，商是（ ）。1362，商是（ ）位数，商是（ ）。二探究新知1、出示书10页例子的情境图。师：通过看图你知道了哪些数学信息？（食品厂的工作人员想把258块装盒，问：如果每7块装一盒，需要多少个盒子？）师：怎么列式？ 生：列式为“2587”。2、师；如何笔算？请每个学生试算在本子上。试算完毕，开展“争当小老师”的活动。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。（重点可针对以下问题进行讨论：先用7除几？2个百除以7不够商一个百，怎么办？25个十除以7，商应该写在哪位上？商是几位数？）3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。以例子为例，师生共同小结：先判断，商是几位数？除。用25除以7，等于3，3写在十位上。乘。用口诀“三七二十一”算出商3个十乘除数7等于21个十，写在 25个十的下面。减。用25个十减去21个十等于4个十，4写在十位上。查。检查余数4是否比除数小。放。把被除数个位上的8放下来，和余数4个十合起来是48个一。除。用48除以7，等于6。乘。（再重复上面的笔算步骤。）让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“先判断。除。乘。减。查。放”。理清笔算除法的运算程序。4、师：笔算的结果正确吗？如何知道？生：可用验算的方法检验结果的正确性。师：在练习本上试着验算一遍。学生汇报验算的结果与方法。5、小结：通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。商除数+余数=被除数出示第二个问题：每8个装一盒需要多少个盒子？请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。指名四名同学上前板书。教师集体订正板演的结果，师生一起回忆笔算过程。三，巩固练习计算下面各题并验算2566= 3275四、课堂总结。说说今天学