小学数学人教2011课标版一年级20以内的退位减法 解决问题例5.doc_第1页
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文档简介

解决问题例5教学计划教学目标1让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点：理解信息之间、信息与问题之间的关系；通过画图来辅助分析数量关系教学难点：分析两个条件之间、条件和问题之间的关系，理解要解决问题中的数量关系 教学用具：多媒体、电子白板教学过程一、计算铺垫，导入新知口算（开火车） 112 126 124128 157 159 134 137 136123 145 168二、学习新知，自主探究（一）仔细观察，收集信息1出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)2板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：出示幻灯片：问题：1. 看到这个热闹的场面，你知道了什么？2. 谁能说说这道题的意思？3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，算一算，把你的想法表示出来。）（二）反馈监控，暴露资源出示幻灯片：1、演示、比较两种解题方法（强调列式计算的简便性）教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。问题：1、有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？2、介绍多余条件。3、 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？4、小结：要想解决一个问题,就要找到和它有关系的条件，叫作已知条件，根据已知条件，就可以解决这个问题了。5、怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)三、运用新知，自主练习1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6，母鸡有几只？问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？（3）这个算式是什么意思？小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这个条件就是个多余的已知条件。2、图文应用题（爬山）问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？小结：根据这两个条件我们就可以直接解决最后的问题。（3）解答正确吗？你是怎么知道的？3、图文应用题（数风筝）问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？（3）能列个算式解决一下吗？（4）为什么用减法计算？（5）解答得正确吗？四、布置作业作业：第22页练习五，第1题、第4题。五、板书设
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