化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化….docx

共1学时1教学目标 评论 1、通过实验探究了解二氧化碳的化学性质。2、通过探究二氧化碳的化学性质,使学生经历科学探究的全过程,体验对实验现象进行分析,推理以及得出结论的过程。3、通过学习,保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学生学习化学的兴趣。2学情分析 评论 本节课教学中多与日常生活联系,让学生学以致用,比如二氧化碳的灭火,用石灰浆抹墙壁涉及到的化学原理。另外二氧化碳与水反应的探究实验应让学生观察实验然后分析,培养探究思路。3重点难点 评论 重点:二氧化碳的化学性质难点:对二氧化碳与水反应原理的探究4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】课题3二氧化碳和一氧化碳 评论 创设情境,引入新课 学生制取三瓶二氧化碳(过渡)用制取的二氧化碳完成下列实验(演示)学生完成 展示一瓶二氧化碳,观察其颜色状态。 向一瓶盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入水,立即旋紧瓶盖,振荡。 向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中,缓慢倾倒二氧化碳(设问)从以上3个实验,我们发现了二氧化碳具有哪些性质?哪些物理性质?哪些化学性质?(板书二氧化碳物理性质通常状况下是无色,无味的气体密度比空气的大能溶于水(讲解)二氧化碳也有三态的变化,在加压,降温的条件下可以变成液体,继续加压,降温就可以变成固体,现在我们一起观看固体二氧化碳。固体二氧化碳外形像冰,易升华,且不留下任何痕迹。(板书)固体二氧化碳俗称干冰,易升华化学性质一般二氧化碳既不能燃烧,也不能支持燃烧。(讲解)我们知道,在空气中二氧化碳占0.03,当二氧化碳的含量达到1%时,即有损人体健康,当达到4%5%时,使人感到气喘,头痛。当达到10%时,使人不省人事,甚至死亡。那么,一些就未开启的菜窖,深井,在进入之前应做灯火实验。(小结)火焰熄灭或燃烧不旺,说明二氧化碳含量大,这样的窑,井,人就不要进去。(板书)二氧化碳不能供给呼吸(过渡)二氧化碳还有什么性质?我们再观察一个实验(演示)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,向上面喷水,让学生观察,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中,再观察。(小花变红)(设问)小花为何变红?三种猜想和假设水使小花变红二氧化碳使小花变红水与二氧化碳共同作用使小花变红(设问)如何验证?(演示)再向一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花上喷水(不变红)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中(不变红)向一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花上喷稀醋酸。(变红)讲解:我们知道酸能使紫色石蕊变红,所以通过实验三,可以推断出湿润的小花在二氧化碳中变红,是二氧化碳与水作用生成碳酸的缘故。板书 二氧化碳与水反应:CO2+H2O=H2CO3碳酸能使紫色石蕊溶液变红执笔教师导学思路(演示)变红的小花从盛有二氧化碳的集气瓶中取出,在酒精灯上烘烤(小花又变紫) 碳酸不稳定,易分解加热时分解更快: H2CO3=CO2+H2O讲述汽水等碳酸饮料,就是利用二氧化碳能溶于水这一性质。(展示一瓶雪碧)你们能否设计一个实验证明饮料中含有二氧化碳气体呢?(组织学生讨论并请一位同学上台演示)讲述发生这一反应的原理就是二氧化碳与石灰水反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。二氧化碳与石灰水的反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O常用此反应来检验或鉴定二氧化碳。(小结):我们学习了二氧化碳的性质,也了解了二氧化碳在生活中的应用。下节我们学习一氧化碳的性质。布置作业 课后完成本课练习。【板书设计】:课题3 二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性质及用途1