7.2静电现象教案.doc

7.2静电现象鹤中 物理 袁金群一教学目标：1知道分子是由原子组成的及原子的构成。2掌握摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是有更小的微粒构成。3.认识电荷和它们之间的相互作用。3能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。二教学重点1.两种电荷及其作用规律三教学难点1.认识自然界只有两种电荷。四教具：玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、小纸屑、验电器五教案实施过程：（一）.前提测评，预习作业的展示交流1.什么是分子?2.分子动理论的主要内容是什么?(二).新授，巩固重点，突破难点1演示实验引入新课一张塑料纸固定，另一张塑料纸摩擦后靠近固定的塑料纸，两张塑料纸就会吸引。一束塑料绳的细丝，用手捋几次后，细丝纷纷蓬散开来。怎么解释这些现象呢？这就是我们今天要学的内容。2摩擦起电实验：导入：教师演示两个小实验“、用梳子与头发摩擦然后去吸引气球；用梳子与头发摩擦然后去吸引自来水管中流出的细小水流（实验室中有自来水）”创设实验情境，提出问题：“你能说说这是为什么吗？”生：摩擦起电师：对于摩擦起电，你们知道多少，能说说吗？生：什么叫摩擦起电、摩擦后的物体能吸引轻小的物体-师：可以向我们展示一下吗？生活动，并走上讲台进行展示师生共同归纳，教师板书：（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑结论：摩擦可以使原来不带电的物体带电（吸引小纸屑），用摩擦的方式使物体带电叫摩擦起电。用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷一样吗？3两种电荷 问题：你知道自然界中有几种电荷呢？生：两种师：哪两种生：一种是正电荷，一种是负电荷师：正负电荷是怎样规定的呢？生：规定与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷师：电荷之间会有怎样的相互作用呢？生：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引师：你是怎样知道的？（学生可能回答是从书上看到的、从其他资料上获得的，也有的可能说自己做过了实验，从实验中获得的，教师要充分尊重学生获取知识的途径，给予充分的肯定和鼓励，再结合具体的教学情境可以设置学生活动）师：能演示一下吗？学生活动、演示电荷间的相互作用师：为什么说自然界中有且只有两种电荷？学生思考，此处学生回答有一定的困难，采取小组合作的方式展开，在学生充分的交流讨论之后，请学生回答，教师针对学生的回答情况进行适当的点拨、补充、讲解，帮助学生理顺逻辑关系，为探究活动做准备。学生进行探究活动，证明自然界中有且只有两种电荷师生共同总结并板书实验:两棒靠近观察现象用丝绸摩擦过的玻璃棒用毛皮摩擦过的橡胶棒用毛皮摩擦过的橡胶棒用丝绸摩擦过的玻璃棒教师演示实验1：用手（梳子）梳理一扎塑料绳，细绳飘起来问题：这是为什么呢？生：摩擦之后绳子带有同种电荷，同种电荷相互排斥，所以飘起来师：生活中有类似的事情吗？生（思考之后）：用梳子梳头，有时越梳头发越乱师：有没有解决的办法？生：梳子上沾水之后再梳。教师演示实验2：、与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近小泡沫球，排斥小球。提出问题：小球带电吗？生：带电师：理由呢？生：同种电荷相互排斥，而且小球带负电与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近小泡沫球，吸引小球。提出问题：“泡沫小球被吸引，小球带电吗？”生：带电师：带什么电？理由呢？生：带正电，异种电荷相互吸引师：还有不同的看法吗？生：可能不带电师：为什么呢？生：带电体能吸引轻小物体，而泡沫小球就是轻小物体(1)通过实验引导学生认识用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷不一样. 两根用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电是一样的. 用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是一样的.告知:玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒带正电;橡胶棒与毛皮摩擦，橡胶棒带负电.结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引（2）提出自然界有没有第三种电荷的存在？讲解人类发现采用任何方式使物体所带的电荷，要么和用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷一样，要么和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷一样。所以自然界有且只有两种电荷。4原子的构成问题：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？结论：物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；质子和中子是由大量的夸克组成。5摩擦起电的本质问题：原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？摩擦起电的本质：（1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关（2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒带正电的原因：用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；橡胶棒与毛皮摩擦，橡胶棒带负电的原因：用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较强；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较强一些。6.介绍验电器（1）结构（2）原理（3）使用方法1、验电器的主要构造：金属球、金属杆、金属箔2、验电器的作用：检验物体是否带电3、验电器的工作原理：电荷间的相互作用问题：与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，那毛皮带电吗？生：带电（或不带电）师：能验证你的猜想吗？学生说出自己的方法并进行实验，针对学生的办法提出问题：“有几种办法可以验证？”师生共同归纳两种方法：“利用带电体的性质，利用验电器”师：毛皮带正电还是负电呢？有办法验证吗？师演示：用毛皮摩擦橡胶棒接触验电器，箔片张开一定的角度，然后用丝绸摩擦玻璃棒再去接触验电器的金属球，箔片闭合。学生观察，感悟出判断方法学生活动、设计实验方案进行探究活动问题：通用与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，那丝绸带电吗？带正电还是负电呢？学生回答：“丝绸带电，且带负电”师：与橡胶棒摩擦过的毛皮去靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒会怎样呢？生思考并回答“相互排斥”过渡：生活中我们可能都有这样的经历“毛衣啪啪响并发出蓝色的火光、刚穿的新裤子会有灰尘”这是为什么呢？生：静电（静电危害）7.静电危害：静电放电，吸附尘埃，静电感应师：关于静电危害，你们还知道哪些呢？学生回答，之后教师在做适当的补充、说明播放幻灯片“油罐车的尾巴”让学生说明为什么，了解如何进行防护过渡：任何事物都有两面性，静电同样如此，其实静电在我们的生活中、在科技、纺织等领域也有着广泛的应用，你知道有哪些应用吗？板书：8.静电的应用：静电植绒、静电复印、静电喷涂、静电除尘总结：说说你今天的收获，学生自由发言，整理知识结构六课堂小结：（1） 分子的组成、原子的组成结构、组成原子的微粒的电性（2）自然界只存在两种电荷（正电荷、负电荷），同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引（3） 摩擦起电的过程、原因七.当堂检测，总结提升1.平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使 ，得到电子的物体带 电，失去电子的物体带 电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了 电荷。2.用毛皮摩擦过的塑料尺能吸引碎纸屑，是因为 ( ) A塑料尺有粘性 B塑料尺带电，能够吸引轻小物体 C纸屑与塑料尺所带电荷的种类相同 D纸屑与塑料尺所带电荷的种类相反3现有三个通草球(很轻的绝缘小球)，甲与乙相互吸引，乙与丙相互排斥，已知丙带正电，则 ( ) A甲球一定带电 B甲球一定不带电 C甲球可能带正电D甲球可能负带电4.毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（ ） A 塑料尺得到电子带负电 B. 塑料尺失去电子带正电C. 毛皮得到电子带负电 D .毛皮失去电子带负电5下列现象中，不属于摩擦起电的有（ ）A将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起B在干燥的天气中脱毛线衣时，会听到轻微的噼啪声C用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附有许多细微的脏物D把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针就能吸引铁屑6两个完全相同的极轻小球，其中一个带电，另一个不带电，将两球靠近时，所发生的现象是（ ）A带电小球向不带电小球靠近 B不带电小球向带电小球靠近C两小球互相靠近 D两小球互相排斥八.布置作业 ：1丝绸与玻璃棒摩擦后,玻璃棒带_电;丝绸带_电。答案：正 负2平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使，得到电子的物体带 电，失去电子的物体带 电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了 电荷。答案：电子转移 负 正 异种3如果物体得到电子，它就带_电，如果物体失去电子，它就带_电答案：负 正4物体不带电，是由于物体中原子核所带的_与核外电子总共所带的_在数量上相等，整个原子呈_性，也就是对外不显_的性质答案：正电荷 负电荷 中 电5. 有A与B两个带电体,若A与B相互排斥,而A又与带正电的C相互吸引,那么A一定带_电 ,B与C一定能相互_。答案：负 吸引6用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，这种现象是由于_而造成的答案：同种电荷相互排斥静电现象的教学点评：本节内容抽象、深奥，不易理解，在生产生活中广泛应用。上好本节课关键要做好实验，成功的实验有助于学生分析问题，理解知识点。根据对教材的理解和课标的剖析，我将好好利用好实验上好本堂课。静电现象的教案的设计意图：针对本节课的特点，我主要采用：实验引人，复习开题、目标展示、提出问题、引导分析、分组讨论、理论推导与实验验证相结合的教学方法。为了激发学生学习物理的兴趣，我搜集